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社会工作者小慧最近为医院中的部分癌症患者开展了小组工作。在小组工作的过程中，组员们相互交流、相互支持，表达自己经历癌症的情绪感受。在小组中，组员们相互支持，相互理解，获得感情的慰藉。社会工作者小慧开展的是()。
A:正式小组
B:支持小组
C:治疗小组
D:成长小组
B:支持小组
C:治疗小组
D:成长小组
参考答案
参考解析
解析：考点：支持小组。
更多 “社会工作者小慧最近为医院中的部分癌症患者开展了小组工作。在小组工作的过程中，组员们相互交流、相互支持，表达自己经历癌症的情绪感受。在小组中，组员们相互支持，相互理解，获得感情的慰藉。社会工作者小慧开展的是()。A:正式小组 B:支持小组 C:治疗小组 D:成长小组” 相关考题
考题
以下不属于小组发展模式的特点的是( )。A．小组目标是促进小组组员和小组的共同成长B．小组目标是促进小组成员产生归属感，形成相互支持C．小组组员通过互动、学习和经验分享获得自我成长D．小组组员相互支持，增强社会功能E．社会工作者在小组中扮演着协调者和使能者的角色
考题
社会工作者最近为社区矫正对象开展“星星点灯小组”工作。以下说法中，正确的是（ ）。A．该小组最适合的类型是支持小组
B．强调组员之间关系建构，达到组员的相互支持，获取共同体的归属感
C．强调组员充分发挥自己的潜能
D．治疗组员的心理和社会行为问题
E．该小组是治疗小组
考题
社会工作者小张最近针对慢性病患者开展了小组工作，在小组中，组员们聚在一起，讨论病情，获得医疗信息，分享自己在治疗过程中的经验和体会，在交流中不断提升生活的信心，该小组的工作类型是（ ）。A.教育小组
B.成长小组
C.支持小组
D.治疗小组
考题
(2016年)社会工作者小张最近针对慢性病患者开展了小组工作，在小组中，组员们聚在一起，讨论病情，获得医疗信息，分享自己在治疗过程中的经验和体会，在交流中不断提升生活的信心。该小组的工作类型是（）。A.教育小组
B.成长小组
C.支持小组
D.治疗小组
考题
社会工作小张最近针对慢性病患者开展了小组工作，在小组中，组员们聚在一起，讨论病情，获得医疗信息，分享自己在治疗过程中的经验和体会，在交流中不断提升生活的信心。该小组的工作类型是（ ）。A.教育小组
B.成长小纽
C.支持小组
D.治疗小组
考题
在小组工作中，社会工作者需要注意，不仅自己要保持专注与倾听，而且要做到提醒组员相互倾听、鼓励组员相互表达、促进组员相互理解等。这属于沟通与互动技巧中的( )。A.促进组员沟通技巧
B.与组员沟通技巧
C.小组讨论技巧
D.小组活动设计技巧
考题
社会工作者最近为社区矫正对象开展“星星点灯”工作。以下说法中，正确的是（ ）。A.该小组最适合的类型是支持小组
B.强调组员之间关系建构，达到组员的相互支持，获取共同体的归属感
C.强调组员的充分发挥自己的潜能
D.治疗组员的心理和社会行为问题
E.该小组最适合的类型是治疗小组
考题
某校的“从毛毛虫到蝴蝶”的提升青少年耐挫力小组，在小组聚会的后期，小组中原本已经解决的问题这时又出现了，组员们在活动中不同程度的表现出不自信、退缩的行为。此时，社会工作者应该()。A:处理组员的离别情绪和感受B:马上结束小组C:转介组员们给其他社会工作者进行小组辅导D:不予关注
考题
癌症病友小组的活动要结束了，在结束阶段，社会工作者的主要任务是（）。A、为组员提供其需要的信息与资源B、继续发掘组员的潜能C、协助组员保持小组经验D、对组员进行追踪服务E、处理组员的离别情绪与感受
考题
社会工作者晓婷最近为某一个班的部分学生开展了小组工作。在工作过程中，晓婷将工作的焦点放在组员个人的成长和正向改变。在晓婷看来，每个人都会遇到逆境，每个人都有潜能，我们要学会在逆境中挖掘自己的潜能并且提升自己的能力。社会工作者晓婷开展的是（）。A、成长小组B、教育小组C、支持小组D、治疗小组
考题
社会工作者在开展小组工作实务时，应掌握与组员沟通以及促进组员沟通两个层面的技巧。下列属于社会工作者与小组组员沟通的技巧是（）。A、促进组员相互回馈B、保持专注与倾听C、鼓励组员相互表达D、加强示范与评估
考题
社会工作者小郎在小组工作过程中遇到了问题，组员们都愿意与他进行一对一的交流，而组员间的交流却很少。为了促进组员间的沟通，小郎可以采用的技巧有（）。A、及时进行小结B、促进组员相互回馈C、帮助组员相互理解D、适当自我表露E、鼓励组员相互表达
考题
参加小组的成员，不少人原来因为缺乏社会支持而对自己所处的环境感到无助、无力和悲观。在小组工作过程中，通过小组组员之间、组员与社会工作者之间的互动分享，每个人相互支持互助发展。该段话体现了小组工作具有打造增能的社会支持网络功能。
考题
某校成立了"从毛毛虫到蝴蝶"的提升青少年耐挫力小组，在小组聚会的后期，小组中原本已经解决的问题这时又出现了，组员们在活动中不同程度地表现出不自信、退缩的行为。此时，社会工作者应该（）。A、处理组员的离别情绪和感受B、马上结束小组C、转介组员们给其他社会工作者进行小组辅导D、不予关注
考题
多选题社会工作者最近为社区矫正对象开展“星星点灯小组”工作。以下说法中，正确的是( )。A该小组最适合的类型是支持小组B强调组员之间关系建构，达到组员的相互支持，获取共同体的归属感C强调组员充分发挥自己的潜能D治疗组员的心理和社会行为问题E该小组是治疗小组
考题
多选题社会工作者小郎在小组工作过程中遇到了问题，组员们都愿意与他进行一对一的交流，而组员间的交流却很少。为了促进组员间的沟通，小郎可以采用的技巧有（ ）。（2013年真题）A及时进行小结B促进组员相互回馈C帮助组员相互理解D适当自我表露E鼓励组员相互表达
考题
单选题社会工作者阿英为重症病人照顾者开展支持小组。在第一次活动中，她先通过破冰游戏帮助组员相互认识，然后引导组员讨论参加小组的期望。最后，通过组员们的分享，小组目标逐渐清晰。上述阿英的做法，体现了本阶段小组工作的重点是（ ）。A
促进组员相互信任B
促进阿英和组员的相互信任C
促进组员相互支持D
促进组员沟通能力逐步提升
考题
单选题社会工作者小慧最近为医院中的部分癌症患者开展了小组工作。在小组工作的过程中，组员们相互交流、相互支持，表达自己经历癌症的情绪感受。在小组中，组员们相互支持，相互理解，获得感情的慰藉。社会工作者小慧开展的是（）。A
正式小组B
支持小组C
治疗小组D
成长小组
考题
多选题癌症病友小组的活动要结束了，在结束阶段，社会工作者的主要任务是（）。A为组员提供其需要的信息与资源B继续发掘组员的潜能C协助组员保持小组经验D对组员进行追踪服务E处理组员的离别情绪与感受
考题
单选题社会工作者为社区残障人士举办了一个小组。经过几节小组活动，小组开展状况良好，组员们变得更愿意交流沟通，并开始形成相互支持。他们自己商议出议事机制，并在每次小组讨论中自觉运用。在小组工作的这一阶段，社会工作者的角色是（ ）。A
处于核心位置，扮演领导者角色B
处于边缘位置，扮演协调者角色C
处于边缘位置，扮演同行者角色D
处于核心位置，扮演引导者角色
考题
多选题社会工作者最近为社区矫正对象开展“星星点灯”工作。以下说法中，正确的是（）。A该小组最适合的类型是支持小组B强调组员之间关系建构，达到组员的相互支持，获取共同体的归属感C强调组员的充分发挥自己的潜能D治疗组员的心理和社会行为问题E该小组最适合的类型是治疗小组
考题
单选题某学校的“从毛毛虫到蝴蝶”的提升青少年耐挫力小组，在小组聚会的后期，小组中原本已经解决的问题这时又出现了，组员们在活动中不同程度地表现出不自信、退缩的行为。此时，社会工作者应该( )。A
处理组员的离别情绪和感受B
马上结束小组C
转介组员们给其他社会工作者进行小组辅导D
不予关注
考题
单选题医务社会工作者小田，将医院中具有类似治疗经历的癌症病人组成自助小组，在小组中她鼓励组员分享经验，释放情绪，同时为他们提供适当的资源和信息，让组员体会到相互关怀的氛围，小田所采用的是发展自助小组的（ ）工作技巧。A
联结B
鼓励C
正面强化D
促进沟通
考题
多选题社会工作者小郎在小组工作过程中遇到了问题，组员们都愿意与他进行一对一的交流，而组员间的交流却很少。为了促进组员间的沟通，小郎可以采用的技巧有（ ）。A及时进行小结B促进组员相互回馈C帮助组员相互理解D适当自我表露E鼓励组员相互表达
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