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主张废除班级上课制的教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力的教学组织形式是( )
A.导生制 B.道尔顿制
C.特朗普制 D.设计教学法
A.导生制 B.道尔顿制
C.特朗普制 D.设计教学法
参考答案
参考解析
解析：设计教学法就是主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师的指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负 责任的单元活动中获得有关的知识和能力。
更多 “主张废除班级上课制的教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力的教学组织形式是( ) A.导生制 B.道尔顿制 C.特朗普制 D.设计教学法” 相关考题
考题
设计教学法就是主张废除__________和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的__________中获得有关的知识和能力。
考题
主张废除班级上课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力的教学组织形式是（ ）A．导生制B．道尔顿制C．特朗普制D．设计教学法
考题
“学生自学和独立做作业，当有疑问时才向教师请教；教师不向学生系统地讲授教材，只为学生分别指定参考书、布置作业；教师按月向学生布置学习任务，学生完成一定阶段的任务后，向教师汇报并接受考查；学生可根据自己的能力和志趣选择不同的学习内容。”这种教学组织形式是（ ）。A.班级授课制B.道尔顿制C.文纳特卡制D.分组教学制
考题
教科书的作用主要有（ ）
A.教科书是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料
B.教科书是教师进行教学的主要依据
C.根据教学计划对本学科的要求，分析教学目标、内容范围和教学任务
D.根据本学科在整个学校课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系
E.教科书帮助学生掌握教师教授的内容，也便于学生预习、复习和做作业
考题
主张废除班级上课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力的教学组织形式是（）。A、导生制B、道尔顿制C、特朗普制D、设计教学法
考题
以下哪种教学组织形式属于小组相互作用的类型（）A、教师通过讲授，谈话，板书，演示等向班级或一组的学生传递教学信息B、由学生阅读教科书，观看或聆听音像教材，做笔记等获得教学信息C、通过一定方式让学生表现自己对所学内容的理解情况和应用情况D、通过讨论，问答，交流等在师生之间，学生与学生之间分享教学信息
考题
下列有关教学组织形式之班级授课的说法中，不正确的说法是：（）A、由教师设计、组织并上”课”，不利于发挥教师的主导作用。B、学生的学习主要是接受性学习，不利于培养学生的探索精神、创造能力和实际操作能力。C、时间、内容和进程都程序化、固定化，难以在教学活动中容纳更多的内容和方法。D、教学活动多由教师做主，学生学习的主动性和独立性受到一定程度的限制
考题
开放课堂的特点是（）。A、由学生根据自己的兴趣在教室或其它场所自由活动或学习B、由教师组织学生进行单一制教学C、按学生的学习好坏和能力差别对学生进行不同类别的分班D、有目的有步骤地按照教案进行班级授课
考题
设计教学是美国出现的一种新教学组织考试，（）。A、学生完成学习任务后，向教师汇报学习情况和接受审核B、在教师的指导下，由学生自己决定学习目的C、主张废除班级授课制与教科书D、打破传统的学科界限
考题
单选题开放课堂的特点是（）。A
由学生根据自己的兴趣在教室或其它场所自由活动或学习B
由教师组织学生进行单一制教学C
按学生的学习好坏和能力差别对学生进行不同类别的分班D
有目的有步骤地按照教案进行班级授课
考题
多选题设计教学是美国出现的一种新教学组织考试，（）。A学生完成学习任务后，向教师汇报学习情况和接受审核B在教师的指导下，由学生自己决定学习目的C主张废除班级授课制与教科书D打破传统的学科界限
考题
单选题教师不再分科系统地按照教材传授知识，而是为学生创设学习环境，由学生根据自己的兴趣在教室或其他场所自由活动或学习的教学组织形式是（）A
开放课堂B
个别教学C
道尔顿制D
分组教学
考题
单选题主张废除班级授课制和教科书，打破学科界限，由学生自定学习目的和内容，自己设计单元活动的教学形式是（）。A
个别教学制B
分组教学制C
道尔顿制D
设计教学法
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