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如何对教学评价的结果进行处理和报告?
参考答案
参考解析
解析：【要点解析】
(1)评分。评分时必须以一定的比较标准为依据，评分的标准可分为绝对标准和相对标准两种。绝对标准是以学生所学的课程内容为依据。学生的分数和其他同学的回答情况没有关系。它强调，由于不同学生的学习起点和背景情况的差异，所以他们的学习结果也是不可比较的。它对应的评价方式，是标准参照评价。相对标准是以其他学生的成绩为依据，评价不仅与学生自己的成绩有关，还与其他同学的成绩有关。相对标准对应于常模参照评价。评分标准一定要与测验的编制计划和实际的编制工作保持连续性，确保整个评价活动是根据统一的标准进行的。这样，评价结果才可能避免主观性，是教师所预期的信息，具有较高的信度，能够对教学活动发挥积极作用。
合理的评分过程应包括如下步骤：①搜集有关学生的信息，信息可以来源于不同类型、性质的测验甚至观察的评价方式。②系统地记录下评价的结果，并随时保持最新的结果。③尽量将搜集的资料量化，用数据来表示学生的学习情况。④为了把评价的重点放在最终的学习成就上，教师需要加大最后测验得分的权重。⑤评价应该以成就为依据，而其他特征的评价，不要和成就的评价混杂起来。
分数评价更关注的是学生的学业成就，这是应试教育的不合理之处，过分重视分数的消极影响显而易见，提倡素质教育，正确对待分数，关注学生综合素质的提高，是教育改革已经并且仍然努力的方向。
(2)合格与不合格。有些课程采用合格与不合格来评价学生的成就。教师可以根据学生是否完成了每次作业来评价，也有可能根据学生的几次作业情况评分，甚至评分的标准可以是学生的出勤情况。这种评价方式关注到学生的学习过程，是对传统的分数评价只重结果的一种适度纠正，避免考试焦虑和考前突击等应试的弊端。但其评价的针对性不强，客观性与准确性也难以保证。
(3)其他报告方式。除了常用的评分方法，教师还可以使用其他方式来报告评价结果。教师写学生的个人鉴定或定期的综合评价，提供给家长和学生。观察报告也是一种报告评价结果的形式。此外，通过与家长面谈，也可以交流关于学生的学习、行为和态度等方面的资料。这些评价方式更为具体、有针对性，但偏重于教师的主观意见，不具备普遍的说服力，应与其他评价方式搭配运用。
(1)评分。评分时必须以一定的比较标准为依据，评分的标准可分为绝对标准和相对标准两种。绝对标准是以学生所学的课程内容为依据。学生的分数和其他同学的回答情况没有关系。它强调，由于不同学生的学习起点和背景情况的差异，所以他们的学习结果也是不可比较的。它对应的评价方式，是标准参照评价。相对标准是以其他学生的成绩为依据，评价不仅与学生自己的成绩有关，还与其他同学的成绩有关。相对标准对应于常模参照评价。评分标准一定要与测验的编制计划和实际的编制工作保持连续性，确保整个评价活动是根据统一的标准进行的。这样，评价结果才可能避免主观性，是教师所预期的信息，具有较高的信度，能够对教学活动发挥积极作用。
合理的评分过程应包括如下步骤：①搜集有关学生的信息，信息可以来源于不同类型、性质的测验甚至观察的评价方式。②系统地记录下评价的结果，并随时保持最新的结果。③尽量将搜集的资料量化，用数据来表示学生的学习情况。④为了把评价的重点放在最终的学习成就上，教师需要加大最后测验得分的权重。⑤评价应该以成就为依据，而其他特征的评价，不要和成就的评价混杂起来。
分数评价更关注的是学生的学业成就，这是应试教育的不合理之处，过分重视分数的消极影响显而易见，提倡素质教育，正确对待分数，关注学生综合素质的提高，是教育改革已经并且仍然努力的方向。
(2)合格与不合格。有些课程采用合格与不合格来评价学生的成就。教师可以根据学生是否完成了每次作业来评价，也有可能根据学生的几次作业情况评分，甚至评分的标准可以是学生的出勤情况。这种评价方式关注到学生的学习过程，是对传统的分数评价只重结果的一种适度纠正，避免考试焦虑和考前突击等应试的弊端。但其评价的针对性不强，客观性与准确性也难以保证。
(3)其他报告方式。除了常用的评分方法，教师还可以使用其他方式来报告评价结果。教师写学生的个人鉴定或定期的综合评价，提供给家长和学生。观察报告也是一种报告评价结果的形式。此外，通过与家长面谈，也可以交流关于学生的学习、行为和态度等方面的资料。这些评价方式更为具体、有针对性，但偏重于教师的主观意见，不具备普遍的说服力，应与其他评价方式搭配运用。
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考题
( )是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。
A.教学评价
B.教学测量
C.课程评价
D.教学模式
考题
对于如何进行评价才能保证评价结果的可信度的表述不正确的一项是（）A、教学评价的标准和方法应该符合教学实际，特别是评价结果，不能主观臆断或掺入个人态度B、教学评价应该涉及各个方面，不能以点代面C、教学评价应该把评价和指导结合起来，使被评价者明确努力的方向D、评价数据应该采用最先进的技术手段进行分析处理，这样可信度才高
考题
在教和学的过程中进行的，其目的是了解教学结果，探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整。基于这一目的的进行的评定是（）。A、配置性评价B、形成性评价C、总结性评价D、论文式评价
考题
教学设计的评价不同于一般的（），因为进行评价不但涉及测验法的使用，像调查法和观察法等也都是重要的评价工具，而且测验仅是评价的客观依据之一，评价包括对教学活动、教学过程和教学结果等进行价值判断。
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单选题教学评价是指以（）为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果进行价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。A
教学目标B
教学活动C
教学内容D
教学材料
考题
单选题对于如何进行评价才能保证评价结果的可信度的表述不正确的一项是（）A
教学评价的标准和方法应该符合教学实际，特别是评价结果，不能主观臆断或掺入个人态度B
教学评价应该涉及各个方面，不能以点代面C
教学评价应该把评价和指导结合起来，使被评价者明确努力的方向D
评价数据应该采用最先进的技术手段进行分析处理，这样可信度才高
考题
填空题教学设计的评价不同于一般的（），因为进行评价不但涉及测验法的使用，像调查法和观察法等也都是重要的评价工具，而且测验仅是评价的客观依据之一，评价包括对教学活动、教学过程和教学结果等进行价值判断。
考题
单选题以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果进行价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程，是指（）。A
教育评价B
教学评价C
课程评价D
学业测验
考题
单选题在教学进行过程中为改进和完善教学活动而进行的对教学和学习过程及结果的测定是（）。A
描述型评价B
形成性评价C
终结性评价D
诊断型评价
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