考题
马斯洛需要层次理论将人类的需要分为哪几个层次?
考题
根据儿童社会性发展,帕登将儿童游戏分为:偶然的行为;();合作的游戏。
A.联合的游戏B.单独的游戏C.游戏的旁观者D.平行的游戏
考题
()认为游戏是随儿童认知的发展而变化的,他将儿童游戏分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏。
A.斯金纳B.帕登C.维果斯基D.皮亚杰
考题
根据儿童社会性发展,()将儿童游戏分为:偶然的行为;游戏的旁观者;单独的游戏;平行的游戏;联合的游戏;合作的游戏。
A.斯金纳B.维果斯基C.皮亚杰D.帕登
考题
将儿童的游戏分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏,这是()。
A、儿童游戏的动机分类B、儿童游戏的教育作用分类C、儿童游戏的社会性分类D、儿童游戏的认知分类
考题
将儿童游戏分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏，这是（）A、儿童游戏动机分类B、儿童游戏的教育作用分类C、儿童游戏的社会性分类D、儿童游戏的认知分类
考题
学前游戏将儿童社会性发展的行为划分为以下几种？（）A、袖手旁观的行为B、单独的游戏C、平行的游戏D、合作游戏E、联合游戏
考题
将游戏划分为机能游戏、想象游戏、制作游戏和接受游戏，其划分的依据是（）A、按儿童在游戏中的体验形式分类B、按游戏的教育作用分类C、按游戏的关键特性分类D、按儿童在游戏中的社会行为表现分类
考题
将儿童游戏分为运动性游戏、智力性游戏、装扮性游戏和操作性游戏，这是（）A、儿童游戏动机分类B、儿童游戏的教育作用分类C、儿童游戏的社会性分类D、儿童游戏的认知分类
考题
专家（）认为当教师要求儿童想象性地运用技能，创造出与众不同的视觉形象的时候，应为儿童设置表现目标。A、席勒B、斯滕豪斯C、艾斯纳D、里德
考题
根据游戏活动中占优势的心理成分，将游戏分为机能游戏、想象游戏、美感游戏、创作游戏的代表人物是（）。A、豪伊斯B、史密斯C、彪勒D、加维
考题
以“社会性—认知”二维角度对幼儿游戏进行观察的量表是（）。A、斯米兰斯基B、帕顿/皮亚杰C、豪伊斯D、弗若斯特-沃世曼
考题
心理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度，将游戏分为四种：（）。
考题
心理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度将游戏分为独自游戏、平行游戏、（）和（）。
考题
根据儿童在游戏中体验形式的不同，比勒将游戏分为（）A、机能游戏B、想象游戏C、接受游戏D、制作游戏
考题
通过关于儿童游戏的社会性发展的研究，将儿童（2～6岁）的游戏行为按照儿童在游戏中社会行为的不同表现以及参与游戏的儿童之间的相互关系，划分成六种的人是（）。
考题
依据儿童游戏的关键特性的不同，可将游戏分为两类：（）、（）。
考题
心理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度将游戏分为（）、（）、（）和（）。
考题
单选题将儿童游戏分为运动性游戏、智力性游戏、装扮性游戏和操作性游戏，这是（）A
儿童游戏动机分类B
儿童游戏的教育作用分类C
儿童游戏的社会性分类D
儿童游戏的认知分类
考题
填空题心理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度将游戏分为独自游戏、平行游戏、（）和（）。
考题
填空题心理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度将游戏分为（）、（）、（）和（）。
考题
填空题通过关于儿童游戏的社会性发展的研究，将儿童（2～6岁）的游戏行为按照儿童在游戏中社会行为的不同表现以及参与游戏的儿童之间的相互关系，划分成六种的人是（）。
考题
单选题根据游戏活动中占优势的心理成分，将游戏分为机能游戏、想象游戏、美感游戏、创作游戏的代表人物是（）。A
豪伊斯B
史密斯C
彪勒D
加维
考题
问答题豪斯将儿童的社会游戏划分为哪几个不同的层次？
考题
单选题专家（）认为当教师要求儿童想象性地运用技能，创造出与众不同的视觉形象的时候，应为儿童设置表现目标。A
席勒B
斯滕豪斯C
艾斯纳D
里德
考题
多选题根据儿童在游戏中体验形式的不同，比勒将游戏分为（）。A机能游戏B想象游戏C接受游戏D制作游戏
考题
多选题学前游戏将儿童社会性发展的行为划分为以下几种？（）A袖手旁观的行为B单独的游戏C平行的游戏D合作游戏E联合游戏
