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需要层次理论对教学的启发。


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考题 需要层次理论对学习动机的培养有何启发?

考题 联系小学教学实际,试述马斯洛的需要层次理论及其对教育的启示。

考题 结合实际,谈谈马斯洛需要层次理论的内容及其对教学的启发。

考题 现代教学所倡导的因材施教、启发诱导、循序渐进、理论联系实际、温故知新等教学原则都是对传统教学原则的继承和发展。A对B错

考题 学习迁移的认知结构理论的主要观点是什么?对我们的教学工作有何启发意义?

考题 理解需要层次理论的基本观点及主要内涵,谈谈对实际工作的启发。 

考题 需要层次理论对企业管理者如何有效的调动人的积极性没有启发作用。

考题 教学过程设计需要()。A、以培训师为中心B、贯彻启发式指导思想C、理论联系实际D、紧扣教学目标

考题 理论培训一般采用启发式教学方法进行。

考题 什么是马斯洛的需要层次理论?该理论对于调动人的工作积极性有什么启发意义?

考题 请对需要层次理论的进行简评?

考题 斯金纳的强化理论应用于教学被称作()。A、程序教学B、迁移教学C、启发式教学D、愉快教学

考题 简述需要层次理论对教学的启发。

考题 结合教学实际谈谈马斯洛的需要层次理论的观点和运用。

考题 有关需要层次理论和ERG理论的说法不正确的是()A、ERG理论是在需要层次理论的基础上发展起来的。B、ERG理论同时提出了“满足一上升”原理和“挫折一倒退”原理,而需要层次理论仅提出了“满足一上升”原理C、ERG理论认为人们的各层次需要是天生就有的,而需要层次理论认为这些需要不完全是天生的D、需要层次理论认为人的需要分为5个层次,而ERG理论认为人的需要分为3种。

考题 理解需要层次理论的主要内涵,谈谈对实际工作的启发。

考题 教学过程设计需要()。A、以学员为指导B、贯彻启发式指导思想C、理论联系实际D、紧扣教学目标

考题 理论培训一般采用()方法进行。A、直观教学B、启发式教学C、形象教学D、课堂讲援

考题 理论培训一般采用启发试教学方法进行的。

考题 理论培训一般采用启发式教学方法进行的。

考题 问答题什么是马斯洛的需要层次理论?该理论对于调动人的工作积极性有什么启发意义?

考题 问答题简述需要层次理论对教学的启发。

考题 判断题需要层次理论对企业管理者如何有效的调动人的积极性没有启发作用。A 对B 错

考题 多选题教学过程设计需要()。A以学员为指导;B贯彻启发式指导思想;C理论联系实际;D紧扣教学目标。

考题 问答题理解需要层次理论的基本观点及主要内涵,谈谈对实际工作的启发。

考题 问答题需要层次理论对学习动机的培养有何启发?

考题 问答题结合教学实际谈谈马斯洛的需要层次理论的观点和运用。