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如何实际语文教教学目标？

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考题 教学策略是实现教学目标的手段，它的设计主要解决的问题是【 】A．教什么B．如何教C．教的过程D．教的结果
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考题 语文教学目标是语文教学活动的方向，也是评价每一次教学是否有效的依据。 ( )
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考题 联系教学实际，谈谈如何为促进迁移而教?
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考题 联系实际谈谈小学语文教学如何实施素质教育。
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考题 确定教学目标的依据是() A.依据教师对学生认知状况的把握。B.依据语文教学的实际水平。C.依据课程标准规定的总目标和阶段目标。D.依据教师对教学内容熟悉和掌握的程度。
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考题 中学语文教学研究的目的是:认识语文教学现象,揭示语文教学规律,指导语文()。 A、教学过程B、教学目标C、教学任务D、教学实践
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考题 语文教学目标体现语文教学的整体性和阶段性,分为总目标和阶段目标。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 语文教材就是遵循(),由教师讲授和学生学习的内容构成的物化了的语文教学内容。 A.语文教学能力B.语文教学素养C.语文教学目标D.语文教学改革
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考题 以下是某教师对语文目标作用的认识，其中错误的一项是（ ）。A.语文课程目标具有导向作用，决定着语文教学的质量和方向 B.语文课程目标具有推进作用，认识和明确课程目标，可以是教师总体上保持教学基本思路的一致性 C.语文课程目标具有控制作用，语文课程目标控制着教学内容、包括语文教学内容的量的多少 D.语文课程目标具有评价作用，可以衡量教师的教学效果和学生的学习效果
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考题 主要解决教师“如何教”和学生“如何学”问题的设计属于（ ）。A.教学过程设计 B.学习内容分析 C.教学策略设计 D.教学目标设计
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考题 小学语文教学的基本原则是根据小学语文学科的性质、任务，结合小学语文教学实际提出来的。
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考题 如何理解语文教学目标观的传承与发展？ 
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考题 小学语文教学过程即是教师教的过程。
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考题 如何理解语文教学目标的多元性？
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考题 结合实际谈谈应如何对小学语文教学进行改革？
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考题 迪克和凯瑞构建的教学设计模式的最大特点是最接近教师们的教学实际，主要研究如何“教”的问题。
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考题 教学策略是实现教学目标的手段，它的设计主要解决的问题是（）A、教什么B、如何教C、教的过程D、教的结果
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考题 以下是某教师对语文课程目标作用的认知，其中错误的一项是（）。A、语文课程目标具有导向作用，合理规划课程目标，能够减少语文教学中的盲目性B、语文课程目标具有控制作用，一旦制定了课程目标，所有的教学行为必须严格按照教学目标执行C、语文课程目标具有评价作用，语文课程目标是语文课程评价的重要标准D、语文课程目标具有管理作用，语文课程目标及其分层次、分类别的规定，给语文教学的一切活动都提供了可检查、可评定的内容
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考题 问答题联系实际，谈谈在语文教学中如何调动学生的智力因素？
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考题 问答题如何实际语文教教学目标？
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考题 问答题结合实际谈谈应如何对小学语文教学进行改革？
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考题 单选题以下是某教师对语文课程目标作用的认知，其中错误的一项是（）。A 语文课程目标具有导向作用，合理规划课程目标，能够减少语文教学中的盲目性B 语文课程目标具有控制作用，一旦制定了课程目标，所有的教学行为必须严格按照教学目标执行C 语文课程目标具有评价作用，语文课程目标是语文课程评价的重要标准D 语文课程目标具有管理作用，语文课程目标及其分层次、分类别的规定，给语文教学的一切活动都提供了可检查、可评定的内容
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考题 单选题教学策略是实现教学目标的手段，它的设计主要解决的问题是（）A 教什么B 如何教C 教的过程D 教的结果
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考题 判断题小学语文教学过程即是教师教的过程。A 对B 错
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考题 问答题联系实际谈谈小学语文教学如何实施素质教育。
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考题 问答题如何理解语文教学目标观的传承与发展？
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考题 问答题如何理解语文教学目标的多元性？
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