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美的事物都是具体可感的。

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考题 智育是通过抽象、概括了的概念、判断、推理的思维形式育人;德育是通过传播伦理道德观念来正人;美育则是通过具体可感知的美的事物的形象来感染人。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 美的事物显示着人的本质力量,却又是客观事物。这种美的客观事物,诉诸人的感官,经过人的各种心理作用,引起心理愉悦的直观感受,叫做()。 A.谐趣B.艺术感C.形式美D.美感
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考题 ()是人对事物审美的体验,它是根据一定的美的标准而产生的。 A.美感B.愉悦感C.理智感D.道德感
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考题 概念是人脑对客观事物的本质特征的认识，事物的本质特征是决定事物的性质，并使一事物区别于其他事物的特征。根据概念所包含的属性的抽象与概括程度，概念可分为具体概念和抽象概念。按事物的指认属性形成的概念称为具体概念，按事物的内在、本质属性形成的概念称为抽象概念。下列哪项是抽象概念？（ ） A 香蕉和术棒都是长形的，而球和西瓜都是网形的 B 香蕉和西瓜都是水果，白菜和土豆都是蔬菜 C 巧克力和土地都是棕色的，雪和面粉都是白色的 D 冰和雪都是冷的，火和血液都是热的
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考题 概念是人脑对客观事物本质特征的认识，事物的本质特征决定事物的性质，是一事物区别于其他事物的本质特征。根据概念所包含的属性的抽象与概括程度，概念可分为具体概念和抽象概念。按事物的指认属性形成的概念称为具体概念，按事物的内在本质属性形成的概念称为抽象概念。 下列哪项是抽象概念? A.香蕉和木棒都是长的，而球和西瓜都是圆的 B.香蕉和西瓜都是水果，而白菜和土豆都是蔬菜 C.巧克力和土地都是棕色的，而雪和面粉都是白色的 D.冰和雪都是冷的，火和血液都是热的
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考题 凡美的都是真的，凡真的都是不容怀疑的，而美的事物是存在的。所以： A．凡真的都是美的 B．有的美的值得怀疑 C. 有的真的是美的 D．凡不美的都是要怀疑的
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考题 小学美育的任务是（）A提高学生对美的事物的感受能力B提高学生对事物美丑的识别能力C提高学生对美的事物的想象能力D提高学生的逻辑思维能力E提高学生对美的事物的创造能力
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考题 美是事物的一种属性，离开了具体的事物，就无所谓美。美存在于各类事物的内容和形式的统一之中，这就是美的（）
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考题 美是事物的一种属性，离开了具体的事物，就无所谓美。所以美的事物具有能以其具体、鲜活的（）形式为人们的感官所感知的特性。
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考题 美感的特征包括（）A、美的材料质感B、美的距离感C、美的模糊感D、美的审视感E、美的不确定感
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考题 智育是通过抽象、概括了的概念、判断、推理的思维形式育人；德育是通过传播伦理道德观念来正人；美育则是通过具体可感知的美的事物的形象来感染人。
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考题 美的形式是指表现在具体事物身上的美的形象、样式，而（）则是从具体的美的形式中抽象、概括出来的美的形象。
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考题 美感的主要特征有美的（）、美的模糊感、美的审视感、美的材料质感等。
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考题 在抒情性作品中，抒情者是常常借具体可感的事物、景物来传达内心抽象的思想感情的。
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考题 （）就是通过揭发事物的缺陷，把它的具体缺点一一列举出来，然后找出改进方案，使事物更臻完美的方法。
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考题 美的理念依托于（）？A、人们的观察B、社会的认可C、具体的美的事物D、发现的视角
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考题 根据柏拉图早期思想来看，美的事物之所以是美的，是因为（）A、事物模仿了其他美的事物B、人的感觉被事物占有，从而“爱屋及乌”C、事物分有了美的理念D、事物从根本上都是美的
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考题 判断题美的事物都是具体可感的。A 对B 错
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考题 填空题美感的主要特征有美的（）、美的模糊感、美的审视感、美的材料质感等。
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考题 多选题美感的特征包括（）A美的材料质感B美的距离感C美的模糊感D美的审视感E美的不确定感
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考题 判断题在抒情性作品中，抒情者是常常借具体可感的事物、景物来传达内心抽象的思想感情的。A 对B 错
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考题 单选题美的理念依托于（）A 人们的观察B 社会的认可C 具体的美的事物D 发现的视角
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考题 填空题美的形式是指表现在具体事物身上的美的形象、样式，而（）则是从具体的美的形式中抽象、概括出来的美的形象。
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考题 单选题根据柏拉图早期思想来看，美的事物之所以是美的，是因为（）A 事物模仿了其他美的事物B 人的感觉被事物占有，从而“爱屋及乌”C 事物分有了美的理念D 事物从根本上都是美的
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考题 填空题（）就是通过揭发事物的缺陷，把它的具体缺点一一列举出来，然后找出改进方案，使事物更臻完美的方法。
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考题 填空题美是事物的一种属性，离开了具体的事物，就无所谓美。所以美的事物具有能以其具体、鲜活的（）形式为人们的感官所感知的特性。
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考题 填空题美是事物的一种属性，离开了具体的事物，就无所谓美。美存在于各类事物的内容和形式的统一之中，这就是美的（）
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