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魏玛时期是包豪斯教学体系的创建期,教学上采用“()教学制度”。

  • A、工作室
  • B、形式导师
  • C、技术导师
  • D、双轨

参考答案

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考题 陶行知先生曾推广过学生教学生、学生教成人的( ) A .导师制B .小先生制C .设计教学法D .德可乐利法

考题 教师以教年龄大的学生为主,而后由他们中的佼佼者去教年幼的或学习差的学生,这种教学组织形式叫做()。 A.道尔顿制B.导生制C.导师制D.文纳特卡制

考题 关于导师负责制教学方法,叙述错误的是A、每位导师只负责1名临床实习生的指导工作B、导师对学生实习全过程进行动态、连续、主动的指导和监控C、导师负责制对带教老师也提出了较高的要求,增加了他们的压力感和责任心D、着重思想与人格的陶冶,陶冶学生健康的职业认同感E、使实习具有针对性、目的性

考题 在包豪斯学院里对创建现代设计基础教学很有贡献的人是()和()。

考题 英国大学的教学大多采用()A.导生制B.导师制C.寄宿制D.系科制

考题 对于学生采用导师未写成著作的思想的正确做法是()A、学生采用导师在课堂教学、个别辅导以及作业批改时的学术理念,学生应在如“绪论”或相关章节对导师思想客观地集中复述B、复述导师学术思想时,学生可以加入自己的个人意见C、学生不能把导师的口语实录和思想未加集中说明而淹没在自己的论文各处随意使用D、不宜将导师在课堂上的只言片语断章取义割裂引述

考题 由著名建筑师、设计师()所创建的包豪斯设计学校奠定了现代工业设计的理论与教学体系的基础。

考题 培养新教师的一个最直接的方法是()。A、离职培训B、反思性教学C、导师指导D、自我探索

考题 包豪斯最早担任基础课教育的三位全职教员是()、()、(),他们都是形式导师。

考题 1919年3月20日,()在德国魏玛市合并魏玛市立美术学院与魏玛市立工艺学校创建包豪斯。

考题 包豪斯经创建,经历了三次搬迁,由此形成了三个不同的发展阶段,即()。A、魏玛时期、德索时期、柏林时期B、魏玛时期、柏林时期、德索时期C、德索时期、魏玛时期、柏林时期D、德索时期、柏林时期、魏玛时期

考题 德国包豪斯经历了哪几个时期()。A、迪索时期B、魏玛时期C、米斯时期D、柏林时期

考题 在阅读教学中采用“先练后讲,以练为主;先学后教,以学为主”做法的是()A、“情境教学”实验B、“以名家名篇为主体组织阅读教学”实验C、“尝试教学”实验D、“大量读写,双轨运行”实验

考题 包豪斯魏玛时期实行的是“()”教学法,在德骚时期采取的是“()”教学法。

考题 包豪斯教学体系的建立分为两个阶段()和()A、魏玛时期B、德索时期C、柏林时期D、新包豪斯时期

考题 强调以科技为基础设计教学模式的学院是()。A、包豪斯B、魏玛工艺美校C、乌尔姆设计学院D、耶鲁大学建筑系

考题 英国大学的教学大多采用()A、导生制B、导师制C、寄宿制D、系科制

考题 填空题1919年3月20日,()在德国魏玛市合并魏玛市立美术学院与魏玛市立工艺学校创建包豪斯。

考题 填空题包豪斯最早担任基础课教育的三位全职教员是()、()、(),他们都是形式导师。

考题 单选题关于导师负责制教学方法,叙述错误的是()A 每位导师只负责1名临床实习生的指导工作B 导师对学生实习全过程进行动态、连续、主动的指导和监控C 导师负责制对带教老师也提出了较高的要求,增加了他们的压力感和责任心D 着重思想与人格的陶冶,陶冶学生健康的职业认同感E 使实习具有针对性、目的性

考题 填空题包豪斯魏玛时期实行的是“()”教学法,在德骚时期采取的是“()”教学法。

考题 单选题英国大学的教学大多采用()A 导生制B 导师制C 寄宿制D 系科制

考题 单选题在阅读教学中采用“先练后讲,以练为主;先学后教,以学为主”做法的是()A “情境教学”实验B “以名家名篇为主体组织阅读教学”实验C “尝试教学”实验D “大量读写,双轨运行”实验

考题 单选题全科医学教学的核心方法是().A 小组学习B 研习班C 导师辅导D 讲课

考题 多选题包豪斯教学体系的建立分为两个阶段()和()A魏玛时期B德索时期C柏林时期D新包豪斯时期

考题 单选题魏玛时期是包豪斯教学体系的创建期,教学上采用“()教学制度”。A 工作室B 形式导师C 技术导师D 双轨

考题 单选题强调以科技为基础设计教学模式的学院是()。A 包豪斯B 魏玛工艺美校C 乌尔姆设计学院D 耶鲁大学建筑系