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知识单元

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考题 在学科课程领域里按学科框架可以从哪三个方面构建单元() A.知识的习得与巩固B.知识意义的理解与凝练C.知识的有意义运用与创造D.知识的理论与逻辑
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考题 语文知识主要是按三条线索安排,以下选项不正确的一项是:() A.在多数单元之中安排一至两篇短文介绍语言知识。B.在语言的实际运用中，介绍语文知识。C.在每册教材之后编有附录，相对集中地介绍一些语文知识的专题。D.在每单元之后，结合作文训练，听说训练介绍文体知识和听说知识。
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考题 确定单元教学目标的方法是，列出每个知识点，并确定每个知识点达标的要求。 （ ）此题为判断题(对，错)。
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考题 MOOC是以“短视频＋交互式练习”为基本教学单元的知识点(或知识体)组织模式和学习模式。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 【智能站知识】205、智能变电站必须采用合并单元。
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考题 【智能站知识】201、智能变电站的二次电压并列功能在母线合并单元中实现。
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考题 【智能站知识】220、智能变电站电压并列由（　　）完成。 A.??电压并列装置 B.??母线合并单元 C.??线路合并单元 D.??母线智能终端
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考题 【智能站知识】225、智能变电站线路保护的电压切换功能在（　　）中实现。 A.??线路保护装置 B.??母线合并单元 C.??线路合并单元 D.??线路智能终端
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考题 【智能站知识】217、接入两个及以上合并单元的保护装置应按（　　）设置“合并单元投入”软压板。 A.??模拟量通道 B.??电压等级 C.??合并单元设置 D.??保护装置设置
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考题 【智能站知识】216、各间隔合并单元所需母线电压量通过（　　）转发。 A.??交换机 B.??母线电压合并单元 C.??智能终端 D.??保护装置
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考题 【智能站知识】222、?接入两个及以上合并单元的保护装置应按合并单元设置（　　）软压板。 A.?“运行” B.?“检修” C.?“退出” D.?“合并单元投入”
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考题 单元教材分析主要包括该单元（章）在整体教材中的地位、（）、知识（能力、方法）结构、重点、难点与教学建议等方面。
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考题 知识是包括有助于培养综合能力，尤其是吸取知识能力的各类信息单元。
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考题 评析：语文知识和语文能力相结合的单元组合语文教材理论。
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考题 语文基础知识内容的分布形式有（）。A、教学单元中的知识短文B、册末附录中的知识短文C、课前的“提示”D、课中的“注释”E、课后的“思考、练习”
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考题 在知识短文开路式的教学设计中，如何处理知识短文、课文和单元训练三者之间的关系？
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考题 信息加工论认为知识单元有四类（）。
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考题 确定单元教学目标的方法是，列出每个知识点，并确定每个知识点达标的要求。（　）
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考题 微博也可以被用来促进学生对于知识与技能的复习与总结，下面方法可取的有（）A、教师以文字图片的形式详细展现每个知识点的要点B、教师针对某个单元主题或知识点发布话题，鼓励学生响应C、学生在微博上晒复习题答案D、学生提前对单元的知识点进行分工，然后在微博上各自晒出自己的复习思路并讨论
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考题 在系统单元中，（）用来评价解的性能A、用户接口B、数据库C、模型D、知识库
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考题 “一个单元知识的教学设计”属于（）。
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考题 问答题评析：语文知识和语文能力相结合的单元组合语文教材理论。
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考题 填空题“一个单元知识的教学设计”属于（）。
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考题 判断题确定单元教学目标的方法是，列出每个知识点，并确定每个知识点达标的要求。（　）A 对B 错
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考题 问答题在知识短文开路式的教学设计中，如何处理知识短文、课文和单元训练三者之间的关系？
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考题 填空题单元教材分析主要包括该单元（章）在整体教材中的地位、（）、知识（能力、方法）结构、重点、难点与教学建议等方面。
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考题 多选题语文基础知识内容的分布形式有（）。A教学单元中的知识短文B册末附录中的知识短文C课前的“提示”D课中的“注释”E课后的“思考、练习”
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