考题
课程领导实行的是中央集权式的自上而下的策略。在这种管理体制下,学校仅仅是完成游离于学校之外的上级管理机构所赋予的课程任务的工具。()
此题为判断题(对，错)。
考题
我国传统的课程管理模式是()A、中央集权式B、地方分权式C、混合式D、未形固定模式
考题
法国实行的教育管理体制是( )A、中央集权制B、中央集权和地方分权结合、以中央集权为主C、地方分权制D、中央集权和地方分权结合、以地方分权为主
考题
我国采取的基本上是()的课程实施策略A、自上而下B、自下而上C、自下而中D、自中而上
考题
由领导做出变革的决策，自上而下发布命令，说明所要进行变革的内容和下级在贯彻这些变革中的职责。这种组织变革策略是（ ）A.命令式策略
B.改良式策略
C.参与式策略
D.分权式策略
考题
为了改变课程管理过于集中的状况.增强课程对地方、学校及学生的适应性，课程管理实行()。A.单一式管理体制
B.集权式管理体制
C.自下而上的管理体制
D.三级课程管理体制
考题
建国以来，我国的课程改革主要采取的是自上而下的策略。A对B错
考题
建国以来，我国的课程改革主要采取的是自上而下的策略。
考题
下面各国中比较典型的实行中央集权型课程管理模式的国家为（）。A、法国B、美国C、日本D、瑞典
考题
课程与教学变革策略是指课程与教学变革的产生可采用的方式方法，则基本变革策略有（）A、自中而上策略B、自上而下策略C、自中而下策略D、自下而上策略
考题
下列课程管理模式中错误的是（）A、混合模式管理B、中央集权C、地方分权D、学校分管
考题
比较典型的实行中央集权型课程管理模式的国家为（）。A、法国B、美国C、日本D、瑞典
考题
新课程改革打破了单一的自上而下的集权管理，形成了（）、（）、（）三级课程并行的层次结构。
考题
开发管理信息系统的策略有不含（）。A、自下而上策略B、自下而上策略C、面向对象策略D、自下而上策略、自上而下策略
考题
由领导做出变革的决策，自上而下发布命令，说明所要进行变革的内容和下级在贯彻这些变革中的职责。这种组织变革策略是（）A、命令式策略B、改良式策略C、参与式策略D、分权式策略
考题
为了改变课程管理过于集中的状况.增强课程对地方、学校及学生的适应性，课程管理实行（）。A、单一式管理体制B、集权式管理体制C、自下而上的管理体制D、三级课程管理体制
考题
为了实现普通教育学校课程的多样化，俄罗斯实行（）。A、中央集权制B、标准教学计划C、三级课程管理制度D、基础教学计划
考题
单选题为了实现普通教育学校课程的多样化，俄罗斯实行（）。A
中央集权制B
标准教学计划C
三级课程管理制度D
基础教学计划
考题
单选题我国传统的课程管理模式是（）A
中央集权式B
地方分权式C
混合式D
未形固定模式
考题
多选题课程与教学变革策略是指课程与教学变革的产生可采用的方式方法，则基本变革策略有（）A自中而上策略B自上而下策略C自中而下策略D自下而上策略
考题
单选题下面各国中比较典型的实行中央集权型课程管理模式的国家为（）。A
法国B
美国C
日本D
瑞典
考题
单选题面各国中比较典型的实行中央集权型课程管理模式的国家为（）。A
法国B
美国C
日本D
瑞典
考题
判断题课程管理实行的是中央集权式的自上而下的策略。A
对B
错
考题
单选题比较典型的实行中央集权型课程管理模式的国家为（）。A
法国B
美国C
日本D
瑞典
考题
判断题建国以来，我国的课程改革主要采取的是自上而下的策略。A
对B
错
