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述评中评和述的结合，可以体现（）的认识规律
- A、有个别到一般
- B、由具体到材料
- C、由观点到材料
- D、由现象到材料
- E、由感情到形象
参考答案
更多 “述评中评和述的结合，可以体现（）的认识规律A、有个别到一般B、由具体到材料C、由观点到材料D、由现象到材料E、由感情到形象” 相关考题
考题
公理法作为一种思想方法、体现了数学中理论思维()的发展道路。
A.由具体到形象，再由形象到具体B.由形象到具体，再由具体到形象C.由具体到抽象，再由抽象到具体D.由抽象到具体，再由具体到抽象
考题
生长发育的一般规律是
A、由上到下、由近到远、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂B、由下到上、由近到远、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂C、由上到下、由远到近、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂D、由上到下、由近到远、由粗到细、由高级到低级、由简单到复杂E、由上到下、由近到远、由粗到细、由高级到低级、由复杂到简单
考题
一个正确的认识往往需要经过（）A.由实践到认识、由认识到实践的过程
B.由感性认识到理性认识，由理性认识到实践的过程
C.由实践到认识、由认识到实践的多次反复才能完成
D.由物质到精神，由精神到物质的过程
考题
一个正确的认识往往需要经过（）A、由实践到认识、由认识到实践的过程B、由感性认识到理性认识，由理性认识到实践的过程C、由实践到认识、由认识到实践的多次反复才能完成D、由物质到精神，由精神到物质的过程
考题
研究性学习中的两个飞跃是指（）A、由感性认识到理性认识的飞跃，由理性认识到自由意识的飞跃。B、由感性认识到理性认识的飞跃，由理性认识到实践应用的飞跃。C、由感性认识到自我认识的飞跃，由自我认识到自由意识的飞跃。D、由感性认识到理性认识的飞跃，由理性认识到自我意识的飞跃。
考题
小儿生长发育的一般规律（）。A、由上到下，先抬头，后抬胸，再会坐、立、行B、由近到远，从臂到手，从腿到脚的活动C、由粗到细，从全掌抓握到手指摄取D、由简单到复杂，先画直线后画圆、图形E、由低级到高级，先会看、听、感觉认识事物，发展到有记忆、思维、分析和判断
考题
单选题认识辩证过程的两次飞跃是（）。A
由现象到本质的飞跃和由本质到现象的飞跃B
在实践基础上由感性认识到理性认识和由理性认识到实践的飞跃C
由感性认识到理性认识的飞跃和由理性认识到感性认识的飞跃D
由实践到认识的飞跃和由认识到实践的飞跃
考题
单选题现行系统详细调查工作的顺序是（）。A
自顶向下，由抽象到具体B
由下至上C
由具体到抽象D
由点到面
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