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形式教育论者认为（）
- A、教学过程的主要任务是训练学生的思维形式
- B、教学过程中，掌握知识和发展能力是相互依赖、相互促进的关系
- C、教学的主要任务是传授对实际生活有用的知识
- D、教学过程中，知识的传授是无关重要的
- E、教学过程中，学生的认识能力无需专门训练
参考答案
更多 “形式教育论者认为（）A、教学过程的主要任务是训练学生的思维形式B、教学过程中，掌握知识和发展能力是相互依赖、相互促进的关系C、教学的主要任务是传授对实际生活有用的知识D、教学过程中，知识的传授是无关重要的E、教学过程中，学生的认识能力无需专门训练” 相关考题
考题
在教育史上，有所谓个人本位论和社会本位论，下列说法不正确的是()A．个人本位论者主张提出教育目的应当从受教育者的本性出发，而不是从社会出发B．社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定，个人的发展必须服从社会需要C．个人本位论者认为个人价值高于社会价值，社会只有在有助于个人的发展时才有价值D．个人本位论者教育的目的在于使受教育者社会化，保证社会生活的稳定与延续
考题
形式教育论者与实质教育论者曾经就教学中非常重要的问题有过长期的争论。有关此两者的说法正确的是（ ）A.他们争论的焦点在于掌握知识与发展智力的关系问题
B.形式教育论者可能主张学习拉丁文等与现实生活较远的科目
C.实质教育论者认为教学要传授给学生对生活有用的东西
D.形式教育论者不看重对学生智力的训练
考题
关于通货膨胀对经济增长的影响有不同的观点，（）。A、促进论者认为通货膨胀可以促进经济增长B、促退论者认为通货膨胀与经济增长负相关C、中性论者认为通货膨胀与经济增长不相关D、促进论者认为通货膨胀是一种有利于富裕阶层的收入再分配E、促进论者认为持续的通货膨胀最终可能迫使政府采用全面的价格管制措施，降低竞争性和经济活力
考题
多选题（2014广西）形式教育论与实际教育论者曾经就教学中非常重要的问题有过长期的争论。有关此两者的说法正确的是()。A他们的争论的焦点在于掌握知识与发展智力的关系问题B形式教育论者可能主张学习拉丁文等与现实生活较远的科目C实质教育论者认为教学要传授给学生对生活有用的东西D形式教育论者不看重对学生智力的训练
考题
多选题关于通货膨胀对经济增长的影响有不同的观点，()。A促进论者认为通货膨胀可以促进经济增长B促退论者认为通货膨胀与经济增长负相关C中性论者认为通货膨胀与经济增长不相关D促进论者认为通货膨胀是一种有利于富裕阶层的收入再分配E促进论者认为持续的通货膨胀最终可能迫使政府采用全面的价格管制措施，降低竞争性和经济活力
考题
单选题环境决定论者重视教育和环境对儿童心理发展的作用，认为儿童心理的发展完全是由环境决定的。下列属于环境决定论者的是（）A
弗洛伊德B
皮亚杰C
华生D
霍尔
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