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教学环境分析是教学设计之前必须考虑的一个方面。在分析时需要考虑的因素有（）
- A、教师是否了解一些相应文件用什么程序打开
- B、教室里是否有进行本课教学所需的硬件资源，如投影仪、多媒体等
- C、教室的计算机是否安装了必需的软件
- D、学生是否具备开展学习活动必需的能力与素养
参考答案
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考题
在教学活动中,判断学生学习方式好坏和优劣的标准,并不在于是进行接受学习还是发现学习,而在于学生是否真正成为了教学活动的主体,是否在积极独立地进行思考,是否在主动地参与教学活动。()
此题为判断题(对，错)。
考题
对化学教学实施进行反思时．不属于对化学教学资源内容进行反思的是（ ）。
A、教学资源所选用的内容是否合理
B、课件演示的时机是否得当
C、学生的学习活动是否深入
D、课件中所呈现的图片是否有助于激发学生的学习动机
考题
完成化学教学实施进行反思时，不属于化学教学资源内容进行反思的选项（ ）。A.课件演示的时机是否得当
B.学生的学习活动是否深入
C.课件中所呈现的图片是否有助于激发学生的学习动机
D.教学资源所选用的内容是否合理
考题
对化学教学实施进行反思时，不属于对化学教学资源内容进行反思的是（ ）=
A.教学资源所选用的内容是否合理
B.课件演示的时机是否得当
C.学生的学习活动是否深入
D.课件中所呈现的图片是否有助于激发学生的学习动机
考题
在众多的教学设计模式中，先分析教学目标，再分析学习者特征，然后确定教学的起点，最后判断是否采用“传递—接受”教学方式，这种模式是（）A、基于“教师为主导--学生为主体”的教学设计B、基于“学”的教学设计C、基于“教”的教学设计D、以上都不是
考题
教学环境分析是教学设计之前必须考虑的一个方面。在分析时可以不考虑的因素是（）。A、教师是否了解一些相应文件用什么程序打开B、教室里是否有进行本课教学所需的硬件资源，如投影仪、多媒体等C、教室的计算机是否安装了视频播放软件D、多媒体计算机的操作系统是哪一版本的
考题
在对“梯形的面积”一节内容进行教学设计之前，可以暂不考虑的一项内容是（）。A、学生对相关知识的理解程度B、学生对代数运算的知识基础C、学生是否具备一定的自主探究能力D、学生是否能够自如地操作某些相关的数学小软件
考题
教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。下列不属于教学资源反思内容的是（）。A、教学所用图片的设置是否合适，是否有助于教学目标的实现B、学生交流探讨活动是否深入，教师是否给予有效指导C、所选的视频资料能否提高学生学习的兴趣，调动他们的积极性D、演示课件是否对学生有积极的影响，达到理想的教学效果
考题
教师要关注各种评价活动和结果对学生学习和教师教学的反拨作用，要反思（）。A、评价是否促进了学生英语学科核心素养的形成和发展B、评价是否促进了学生自信心的建立和全面进步C、评价是否反映了学生的学习成就或不足D、评价是否反映了教师教学中的成功与不足
考题
作为一名教师，要想迅速的从新手成长为专家型教师，必须善于反思。当您反思自己教学设计方案中的教学过程设计这一部分时，您认为下列因素不需要考虑的是（）。A、教学思路是否清晰、教学结构是否合理B、是否注重新旧知识之间的联系，重视新知识的运用C、学习的开展是否有层次性，能够体现学生的发展过程D、是否使用了先进的信息技术来激发学生探索生物世界的好奇心
考题
某语文教师准备了PPT课件和视频文件去一个不熟悉的新学校新班级上课。她对新的教学环境作了初步分析，在分析时可以不考虑的因素是（）A、教室里是否有进行本课教学所需的硬件资源，如投影仪、多媒体等。B、多媒体计算机的操作系统是哪一版本的。C、教师是否了解一些相应文件用什么程序打开。D、教室的计算机是否安装了视频播放软件。
考题
单选题作为一名教师，要想迅速的从新手成长为专家型教师，必须善于反思。当您反思自己教学设计方案中的教学过程设计这一部分时，您认为下列因素不需要考虑的是（）。A
教学思路是否清晰、教学结构是否合理B
是否注重新旧知识之间的联系，重视新知识的运用C
学习的开展是否有层次性，能够体现学生的发展过程D
是否使用了先进的信息技术来激发学生探索生物世界的好奇心
考题
多选题教学环境分析是教学设计之前必须考虑的一个方面。在分析时需要考虑的因素有（）A教师是否了解一些相应文件用什么程序打开B教室里是否有进行本课教学所需的硬件资源，如投影仪、多媒体等C教室的计算机是否安装了必需的软件D学生是否具备开展学习活动必需的能力与素养
考题
多选题教师要关注各种评价活动和结果对学生学习和教师教学的反拨作用，要反思（）。A评价是否促进了学生英语学科核心素养的形成和发展B评价是否促进了学生自信心的建立和全面进步C评价是否反映了学生的学习成就或不足D评价是否反映了教师教学中的成功与不足
考题
单选题在众多的教学设计模式中，先分析教学目标，再分析学习者特征，然后确定教学的起点，最后判断是否采用“传递—接受”教学方式，这种模式是（）A
基于“教师为主导--学生为主体”的教学设计B
基于“学”的教学设计C
基于“教”的教学设计D
以上都不是
考题
多选题在对“表内除法”一节内容进行教学设计之前，可以考虑的内容是（）A学生对相关知识的理解程度B学生对代数运算的知识基础C学生是否具备一定的自主探究能力D学生是否能够自如地操作某些相关的数学小软件
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