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《无所畏惧的王子》中,要摘苹果,必须把手伸进吊在苹果树前的()上。


参考答案

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考题 某树林里有甲、乙、丙三种苹果,其中乙、丙两种都属次品,若树林里出现乙种苹果的概率为0.03,丙种苹果的概率为0.01,则在树林里任摘一个苹果,所摘苹果为甲种苹果的概率为________。A.0.99B.0.98C.0.97D.0.96

考题 张师傅以1元钱4个苹果的价格买进苹果若干个,又以2元钱5个苹果的价格把这些苹果卖出,如果他要赚得15元钱的利润,那么他必须卖出( )个苹果。A.10B.100C.20D.160

考题 如果我们要搜索除苹果品牌外的所有笔记本电脑,应该在搜索引擎中输入下面哪个内容进行搜索。() A.笔记本电脑除苹果B.笔记本电脑_苹果C.笔记本电脑/苹果D.笔记本电脑-苹果

考题 市场上苹果需求增加引起除了以下哪一项外的其他变动?( )a、苹果的价格上升;b、摘苹果者的边际产量值增加;c、摘苹果者的工资增加;d、雇佣的摘苹果者的人数增加;

考题 甲、乙二人在果园各摘了一筐苹果,甲、乙的两筐苹果的重量之比为5:7。如果从乙的筐中取出9千克放入甲的筐里,那么乙的苹果会占总重量的?,则最初甲的苹果比乙少( )千克。A. 6   B. 8   C. 9   D. 12

考题 “鸭嘴山”市出产的苹果个头大、口感脆、品相好,当地有关单位拟对其采取的保护措施中,哪些是合法的:A.将“鸭嘴山”申请注册为集体商标,使用于苹果上 B.将“鸭嘴山”申请注册为证明商标,使用于苹果上 C.聘请著名相声演员“李大头”为鸭嘴山苹果录制极具辨识度的声音商标,使用于苹果上 D.将“苹果”申请注册为文字商标,使用于苹果上

考题 某树林里仅有甲、乙、丙三种苹果,其中乙、丙两种都属次品,若树林里出现乙种苹果的概率为0.03,丙种苹果的概率为0. 01,则在树林里任摘一个苹果,所摘苹果为甲种苹果的概率为( )。 A. 0. 96 B. 0.97 C. 0. 98 D. 0.99

考题 《无所畏惧的王子》中,巨人请求王子从()上摘下一个苹果来。

考题 《无所畏惧的王子》中,()为王子抢回被巨人偷走的环。A、狮子B、老虎C、巨人

考题 AppleCarplay系统可以把手机上的导航等APP映射到中控屏上,操作起来非常方便,它是通过()线连接苹果手机与车辆的?A、HDMIB、USBC、光纤

考题 儿童将“我要吃苹果”说成“我吃要苹果”,主要属于()异常。

考题 Apple Carplay系统可以把手机上的导航等APP映射到中控屏上,操作起来非常方便,它是通过什么线连接苹果手机与车辆的?()A、HDMIB、USBC、光纤

考题 在苹果电脑中,如何快速的建立文件夹?()A、苹果键+MB、苹果键+NC、苹果键+WD、苹果键+Q

考题 假设总统提出一项旨在减少医疗成本的新法律:要求所有美国人每天吃一个苹果。这项法律将如何影响摘苹果工人的需求和均衡工资?

考题 有三位分别来自中国、日本和美国的老师教学生画苹果。 中国老师走进教室说:“同学们,上一节美术课,我们学习了画水杯,这一节课我们学习画苹果。大家先观察我是怎样画的。注意,先画一个正方形,注意,这个正方形要画的轻一些,因为最后要擦掉……好了,老师画完了。现在请大家拿出美术本开始画,注意我是怎样画成的。”——中国学生一次就画出了最像苹果的“苹果”。 日本老师手拿着一个苹果走进教室:“同学们,这是什么?……对,这是苹果。大家喜不喜欢?如果喜欢,大家可以看一看,闻一闻,摸一摸……但这个苹果不能吃,因为只有一个,而且我们这一节课要学习画苹果。”然后,将苹果放在讲台上,“现在,大家可以画苹果了。”——苹果还在,学生有了观察的对象,第一次画得可能像梨,第二次画得就有些像苹果了。 美国老师提着一篮子苹果走进教室:“同学们,这是什么?……对,这是苹果。大家喜不喜欢?如果喜欢,大家可以上来拿一个。”同学们各自拿了一个苹果,老师接着说:“大家可以看一看,闻一闻,摸一摸,玩一玩。这些苹果老师都洗干净了,如果喜欢,还可以把它吃掉。”一段时间过去了,许多同学已经吃掉了苹果。这时,老师开始布置任务:“同学们,我们这一节课要画苹果,现在请大家在自己的本子上画上苹果。”一——苹果已经吃掉了,学生第一次画得可能像南瓜,第二次可能像梨,第三次画得才有点像苹果。 案例中,美国老师等学生吃掉苹果以后,才让学生画苹果。那么在画苹果的过程中,学生运用最多的是( )。A、再造想象B、思维C、感觉D、知觉

考题 某个班级的老师在某个小朋友提出创造性的解法时,就以他的姓氏命名为“××解法”,号召全班同学向他鼓掌,对他说:“你真棒!”又如,在低年级课堂上,这位教师常用一些彩色的纸,剪成苹果状,一个苹果上写一个算式,然后请孩子们来“摘苹果”,如果孩子答对了,全班小朋友就对他说:“对对对,这个苹果属于你。”如果答错了,就对他说:“错错错,请你继续努力。” 问题: 请对这位老师的做法进行评析。

考题 以下是一位教师执教《早操》巩固识字的教学片段: 师:请从“苹果树”上摘一个带有你认识的字的“苹果”贴到黑板上。(教师出示教具苹果树)学生纷纷争抢“苹果”。(共10个字,没摘到字的同学又回到座位上) 师:老师帮助你们贴到黑板上。(要贴的位置过高)生:“做操”贴到哪儿好呢?(还剩一个词语) 师:大家一起看一看,贴到哪儿好呢?生:贴在下边好! 生:贴在题目旁边。生:…… 师:还是贴在中问好一些。(教师把字贴在小露珠、小鸟、小蜜蜂画中间,形成环行板书)师:请把自己摘的苹果上的字领大家读一读。(学生依次领读词语) 问题: 你是怎样看待以上教学的?请发表你的观点。

考题 单选题市场上苹果需求增加引起除了以下哪一项外的其他变动?()A 苹果的价格上升B 摘苹果者的边际产量值增加C 摘苹果者的工资增加D 雇佣的摘苹果者的人数增加

考题 单选题《无所畏惧的王子》中,()为王子抢回被巨人偷走的环。A 狮子B 老虎C 巨人

考题 填空题《无所畏惧的王子》中,巨人请求王子从()上摘下一个苹果来。

考题 单选题你和邻居摘苹果和桃。假设你摘苹果的机会成本比邻居低,而摘桃的机会成本和邻居一样。下面说法正确的是( )。①你摘苹果具有比较优势②邻居专门从事摘桃更好③你可帮邻居摘苹果交换邻居的摘桃劳动④邻居专门从事摘苹果更好A ①②B ③④C ①③D ①②③

考题 问答题以下是一位教师执教《早操》巩固识字的教学片段:师:请从“苹果树”上摘一个带有你认识的字的“苹果”贴到黑板上。(教师出示教具苹果树)学生纷纷争抢“苹果”。(共10个字,没摘到字的同学又回到座位上)师:老师帮助你们贴到黑板上。(要贴的位置过高)生:“做操”贴到哪儿好呢?(还剩一个词语)师:大家一起看一看,贴到哪儿好呢?生:贴在下边好!生:贴在题目旁边。生:……师:还是贴在中问好一些。(教师把字贴在小露珠、小鸟、小蜜蜂画中间,形成环行板书)师:请把自己摘的苹果上的字领大家读一读。(学生依次领读词语)问题:你是怎样看待以上教学的?请发表你的观点。

考题 单选题某树林里仅有甲、乙、丙三种苹果,其中乙、丙两种都属次品,若树林里出现乙种苹果的概率为0.03,丙种苹果的概率为0.01,则在树林里任摘一个苹果,所摘苹果为甲种苹果的概率为(  )。A 0.96B 0.97C 0.98D 0.99

考题 问答题这是一位老师执教《早操》巩固识字的片段:  师:请从“苹果树”上摘一个带有你认识的字的“苹果”贴到黑板上。(教师出示教具苹果树)。  学生纷纷争抢“苹果”。(共10个字,没摘到字的同学又回到座位上)。  师:老师帮助你们贴到黑板上。(要贴的位置过高)。  生:“做操”贴到哪儿好呢?(还剩一个词语)。  师:大家一起看一看,贴到哪儿好呢?  生:贴在下边好!  生:贴在题目旁边。  生:……  师:还是贴在中间好一些。(教师把字贴在小露珠、小鸟、小蜜蜂画中间,形成环行板书) 师:请把自己摘的苹果上的字领大家读一读。(学生依次领读词语)。  问题:你是怎样看待以上教学的?请发表你的观点。

考题 问答题以下是一位教师执教《早操》巩固识字的教学片段:师:请从“苹果树”上摘一个带有你认识的字的“苹果”贴到黑板上。(教师出示教具苹果树,学生纷纷争抢“苹果”。共10个字,没摘到字的同学又回到座位上)师:老师帮助你们贴到黑板上。(要贴的位置过高)生:“做操”贴到哪儿好呢?(还剩一个词语)师:大家一起看一看,贴到哪儿好呢?生:贴在下边好!生:贴在题目旁边。生:……师:还是贴在中间好一些。(教师把字贴在小露珠、小鸟、小蜜蜂画中间,形成环行板书)师:请把自己摘的苹果上的字领大家读一读。(学生依次领读词语)问题:你是怎样看待上述教学片段的?请发表你的观点。

考题 填空题《无所畏惧的王子》中,要摘苹果,必须把手伸进吊在苹果树前的()上。

考题 问答题“十一”期间,正是苹果成shú的季节,爸爸妈妈想带我去果园摘苹果。