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学生跨文化教育适应能力集中反映在学校教育中()上。

  • A、单一民族学生学业的失败
  • B、少数民族学生学业的失败
  • C、男性学生学业的失败
  • D、女性学生学业的失败

参考答案

更多 “学生跨文化教育适应能力集中反映在学校教育中()上。A、单一民族学生学业的失败B、少数民族学生学业的失败C、男性学生学业的失败D、女性学生学业的失败” 相关考题
考题 一般来讲,青少年学业失败的原因主要有学生自身的问题、()、家庭问题以及社区社会问题几个方面。

考题 在法国,高等教育阶段学生学业失败现象十分严重。()

考题 一般来说,处于社会底层的学生要遭遇更多的学业失败,试分析他们不能取得好成绩的原因。

考题 当学生学业失败时,教师只要引导他作努力归因就能激发其进一步学习的动机。

考题 评定学生学业成绩的方法有很多,其中学生学业成绩评价的基本方法是( )。

考题 中学生焦虑症状产生的原因有( )。 A.学业压力 B.家长过高的期望值 C.个人过分地争强好胜 D.学业多次失败的体验 E.社会竞争的加剧

考题 如果学生经常将学业失败归因于其自身能力的不足,会产生习得性无助感。( )

考题 学生为获得优良的学业成绩而努力学习,是()动机的表现。A、追求成功的B、成就C、避免失败的D、社交

考题 学校跨文化教育中的主要问题是()。A、各种学生学业不平衡B、高年级民族学生学业的失败C、主流民族学生学业成绩差D、少数民族学生学业的失败

考题 跨文化教育的基本目标在于培养学生()。A、跨文化的适应能力B、平等的教育机会C、平等的学业成绩D、平等的就业机会

考题 某学生将学业失败归因于“自己不是学这学科的料”。这是将失败归之于()。A、能力B、努力C、运气D、任务难度

考题 在同一教育环境下,有的学生可能是学业上的失败者,但却是歌唱的成功者;有的学生可能是数学学习的失败者,但却是语文学习的佼佼者;有的学生需要教师的帮助才能成功,有的学生可以通过自己尝试成功;有的学生可能是前半堂课的失败者,但却是后半堂课的成功者。因此,为了使每个学生都得到发展,教师要做到()。A、承认差异,引导学生B、尊重学生,信任学生C、研究学生,了解学生D、关爱学生,维护学生

考题 青年学生危机发生的常见原因包括()A、学业有负担B、探寻内心自我失败C、身边缺少朋友D、过分追求成功E、同学矛盾

考题 学业失败的归因分析。

考题 青年学生心理危机发生的常见原因不包括()A、学业有负担B、探寻内心自我失败C、身边缺少朋友D、过分追求成功

考题 一般而言,中学生焦虑产生的原因不包括()。A、学校的升学压力B、家长的过高期望C、学业上的失败体验D、他人失败的经历

考题 学生早恋或者与异性交往过密,可能存在的原因有哪些?()A、不良的师生关系B、长期的学业失败C、沉重的学习压力D、丧失功能的家庭教育

考题 问答题一般来说,处于社会底层的学生要遭遇更多的学业失败,试析他们不能取得好成绩的原因。

考题 单选题学校跨文化教育中的主要问题是()。A 各种学生学业不平衡B 高年级民族学生学业的失败C 主流民族学生学业成绩差D 少数民族学生学业的失败

考题 填空题一般来讲,青少年学业失败的原因主要有学生自身的问题、()、家庭问题以及社区社会问题几个方面。

考题 单选题学生跨文化教育适应能力集中反映在学校教育中()上。A 单一民族学生学业的失败B 少数民族学生学业的失败C 男性学生学业的失败D 女性学生学业的失败

考题 多选题学生早恋或者与异性交往过密,可能存在的原因有哪些?()A不良的师生关系B长期的学业失败C沉重的学习压力D丧失功能的家庭教育

考题 单选题学生为获得优良的学业成绩而努力学习,是()动机的表现。A 追求成功的B 成就C 避免失败的D 社交

考题 单选题一般而言,中学生焦虑产生的原因不包括()。A 学校的升学压力B 家长的过高期望C 学业上的失败体验D 他人失败的经历

考题 单选题在同一教育环境下,有的学生可能是学业上的失败者,但却是歌唱的成功者;有的学生可能是数学学习的失败者,但却是语文学习的佼佼者;有的学生需要教师的帮助才能成功,有的学生可以通过自己尝试成功;有的学生可能是前半堂课的失败者,但却是后半堂课的成功者。因此,为了使每个学生都得到发展,教师要做到()。A 承认差异,引导学生B 尊重学生,信任学生C 研究学生,了解学生D 关爱学生,维护学生

考题 判断题如果学生经常将学业失败归因于其自身能力的不足,会产生习得性无助感。A 对B 错

考题 多选题青年学生危机发生的常见原因包括()A学业有负担B探寻内心自我失败C身边缺少朋友D过分追求成功E同学矛盾