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适合偏重体验的死亡教育课程的教学形式有（）
- A、观看视频资料
- B、情景模拟
- C、参观殡仪馆
- D、个人冥想
参考答案
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考题
《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求“积极开发、合理利用课程资源。”某教师在教学《斑羚飞渡》时插用了一段作者沈石溪谈创作意图的视频，帮助学生更好地理解小说的艺术手法。对于此“视频”的利用，下列分析恰当的是()。
A.提供必要的背景资料有利于学生理解作品
B.播放“视频”能够激发学生创作兴趣
C.观看“视频”会干扰学生个性化解读
D.播放“视频”占用了有限的教学时问
考题
教师带领学生进行实地参观，如让学生参观博物馆，观看前人的发明成果，碑刻书画，这对理解我国古代文化有很好的促进作用，这种教学形式是（ ）。
A.演示法
B.言语直观
C.参观法
D.练习法
考题
对于体验有两种形式的说法正确的是（）A、模拟情境的体验费时不多，容易控制活动过程，是一种帮助人们认识和体验团队价值的主要手段B、是实际情境的体验，即在实际的团队工作过程中的体验C、体验发生在模拟情境中D、团队体验的实际情景最常见的形式是团队游戏训练
考题
关于微视频、微课程转变学生学习方式的策略说法正确的有（）？A、利用微视频激发学生学习兴趣，增强情感体验B、利用微视频创设问题情景，引导学生合作探究C、利用微课程“翻转课堂”，培养学生自主学习能力
考题
中小学公共安全教育的主要实施途径，（）。A、要在学科教学和综合实践活动课程中渗透公共安全教育内容B、利用地方课程，采用班、团、校会、升旗仪式、专题讲座、墙报、板报、参观和演练等多种形式，帮助学生系统掌握公共安全知识C、通过游戏、模拟、活动、体验等主题教学活动和丰富校园文化等方式来开展安全教育D、学校通过与公安消防、交通、治安以及卫生、地震等部门，以及与家庭和社会共同联合开展形式多样的公共安全教育
考题
多选题中小学公共安全教育的主要实施途径，（）。A要在学科教学和综合实践活动课程中渗透公共安全教育内容B利用地方课程，采用班、团、校会、升旗仪式、专题讲座、墙报、板报、参观和演练等多种形式，帮助学生系统掌握公共安全知识C通过游戏、模拟、活动、体验等主题教学活动和丰富校园文化等方式来开展安全教育D学校通过与公安消防、交通、治安以及卫生、地震等部门，以及与家庭和社会共同联合开展形式多样的公共安全教育
考题
多选题对于体验有两种形式的说法正确的是（）A模拟情境的体验费时不多，容易控制活动过程，是一种帮助人们认识和体验团队价值的主要手段B是实际情境的体验，即在实际的团队工作过程中的体验C体验发生在模拟情境中D团队体验的实际情景最常见的形式是团队游戏训练
考题
多选题关于微视频、微课程转变学生学习方式的策略说法正确的有（）？A利用微视频激发学生学习兴趣，增强情感体验B利用微视频创设问题情景，引导学生合作探究C利用微课程“翻转课堂”，培养学生自主学习能力
考题
单选题形式教育论和实质教学论在课程设置上的主要分歧是（）A
是否要对学生进行系统的教育。B
理论讲授和活动实践谁更重要C
课程设置是偏重知识的培养偏重能力的培养D
是否要对学生进行技能训练
考题
判断题在课程理论上，偏重能力的是形式教育论，偏重知识的是实质教育论。A
对B
错
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