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理念的教化


参考答案

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考题 古代的教化历年,既有实践性的一面,更有理想性、超越性的一面。其间包含了中华文化的思想精华与道德精髓。以天道、人心同型同构的意义世界为内在依据,本意是指上辅下效,言传身教,从而潜移默化、移风易俗。因而如何通过个体德性修养的提升,带动社会风尚的转变,保障历史文化的传承,是传统教化思想的核心所在。教化是一个社会精神风貌整体保持是盛世,都是教化昌明的时期。教化的缺失是导致价值观、世界观、人生观错位的重要原因,是一个社会加速向下、整体崩溃的主要原因。各种教化理念与政治和现实生活的全面解构,是中国当代思想文化状况的一个显著特征,因此,教化理念的积极重建,应该是当下和未来中国文化发展的当务之急。 以上文段的主旨是:A.教化理念包含了中华文化的思想精华和道德精髓B.教化思想的核心是通过个体德性修养的提升,带动社会风尚的转变C.中国文化发展的当务之急是教化理念的积极重建D.教化的意义和现代价值

考题 企业理念识别系统的功能包括()。 A.激励功能B.教化功能C.凝聚功能D.向导功能E.制约功能

考题 理念的教化

考题 理念的教化是将理念的传播固定为一种()。A形式B制度C途径D手段

考题 简而言之,教授教化模式可以概括为()。A、以必定的理论为指导。B、须要完成既定的教授教化目标和内容。C、表示必定的教授教化活动序列及其方法策略。D、教授教化策略的实现方法。

考题 下列哪一项不是教化的途径?()A、家庭教育B、技能教化C、礼乐教化D、经典传袭

考题 ()盛行于宋朝,插花目的是把插花作品作为教化工具,借以发扬社会伦理精神。A、心象花B、文人花C、理念花D、自由花

考题 计算机帮助教授教化不然则对教授教化方法与教授教化手段的改变,并且改变了教授教化内容和教授教化构造。

考题 新课程评价提出了成长性教导评价的基本理念,这一理念的核心思惟在于()。A、进步教授教化后果。B、促进学生成长。C、调剂教授教化进度。D、考验教授教化方法。

考题 在进行教授教化设计的基本环节中,以下说法精确的是()。A、教授教化设计须要进行前期分析,但对实际教授教化不太重要。B、在教授教化设计过程中,断定各进修的目标还为时过早。C、须要根据现有的教导媒体或资本,选择进修目标、进修内容、教授教化策略等。D、在实施环节,起首须要根据教授教化活动的履行次序制订一个教授教化活动实施规划,并按规划实施教授教化活动。

考题 邀请学生、家长和教师合营参与教授教化评价,这表现了新课程评价的()理念。A、评价目标是促进成长。B、评价内容综合化。C、评价主体多元化。D、评价方法多样化。

考题 教授教化评价既要评价教授教化的成果,也要对教授教化的过程进行评价,这符合教授教化评价设计的()原则。A、接洽关系性原则。B、整体性原则。C、过程与成果同一原则。D、客不雅性原则。

考题 教师借助教授教化评价的成果,及时懂得本身的教授教化情况,从而调剂教授教化行动,这是应用了教授教化评价的()功能。A、诊断功能。B、监督功能。C、导向功能。D、调控功能。

考题 教授教化设计一般重要包含:设置教授教化目标;断定评价法度榜样;选择教授教化情势、进修内容、进修材料和教授教化媒体;设置进修情况等步调。

考题 材料、对象型教授教化软件只供给某种教授教化功能或某类教授教化材料,其实不反应具体的教授教化过程。

考题 教授教化评价的本质是对教授教化活动及其后果的价值断定。

考题 对课程教授教化实施的评价重要包含以下方面()。A、教授教化成果。B、教授教化情况。C、教授教化对象。D、教授教化手段。E、教授教化过程。

考题 教授教化评价只须要评价教授教化的成果,不须要对教授教化的过程进行评价。

考题 相对当时的社会发展水平,儒家倡导的人文教化属于非常先进的文化理念。

考题 从企业主动导入CIS的角度来看,企业理念实施阶段主要包括()A、理念传递B、理念解释C、理念教化D、理念应用

考题 教授教化设计的好,教授教化就必定能成功。

考题 教化论要求君主行动在先,才能对民众起到教化的作用。

考题 《论语》记载:“齐景公问政于孔子,孔子对日:君君,臣臣,父父,子子。”这表明孔子治理国家的理念是()A、维护周礼B、实行仁政C、强调教化D、为政以德

考题 单选题理念的教化是将理念的传播固定为一种()。A 形式B 制度C 途径D 手段

考题 单选题下列哪一项不是教化的途径?()A 家庭教育B 技能教化C 礼乐教化D 经典传袭

考题 名词解释题理念的教化

考题 判断题相对当时的社会发展水平,儒家倡导的人文教化属于非常先进的文化理念。A 对B 错

考题 多选题从企业主动导入CIS的角度来看,企业理念实施阶段主要包括()A理念传递B理念解释C理念教化D理念应用