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五四知识分子仍然相信进化论，但认为进化的动力已经不再来自“竞争”，而是来自（）。

  • A、互助
  • B、强权
  • C、冲突
  • D、霸道

参考答案

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考题 认识论美学是欧洲14世纪发生“认识论转向”以来至16世纪的以理性问题为中心的美学。它不再沿袭上帝创造美的神学美学思路,而是突出了人的生存意志,认为美不是来自上帝的神秘意旨,而是来自人的生存意志。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 ()认为资源稀缺性才是社会不平等的最深刻根源。A、社会功能论B、冲突论C、社会进化论D、平衡论
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考题 在大自然面前，万物没有优劣之分。达尔文在《物种起源》中提出的进化论，把人类放在了一个很普通的位置上。然而，一直有很多人不愿接受这种观点，而是先入为主地将达尔文的进化论曲解为进步论并加以传播。根据进化论，我们很难预浏出一个物种的进化趋势，因为进化的机制包含两个因素——环境和物种自身。我们无法预测环境的变化，物种自身怎样遗传和变异，我们也难以完全把握。进化论很大程度上只能给予解释，而非精确的预测，所以依据进化论去给出物种的进化趋势是没有道理的。尽管进化论难以刻画物种进化的细节，但还是帮助人们对生命有了深刻的理解。 　　这段文字意在说明： 　　A.进化论和进步论的根本区别 B.反进化论的观点缺乏事实根据 　　c.进化论很难预测物种的进化趋势 D.应科学认识进化论的含义和作用
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考题 今天的冲突理论认为，管理者的任务不再是防止和消除冲突，而是管理好冲突。A对B错
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考题 科学与（）并不冲突。A、怀疑论B、知识论C、进化论D、融贯论
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考题 霸道国家必然呈现“强权”、“侵略”、“占领”、（）等霸道现象，这是霸道国家本质的表现。A、殖民B、掠夺C、渗透D、同化
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考题 学习动力是一种潜能。一个人学习的真正动力绝非来自周围环境和外界压力，而是来自于（）。A、内心B、外界C、家庭D、教师
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考题 科文顿认为学习的动力来自于（）。
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考题 人类已经不再依靠进化适应环境，而是依靠合作适应环境。
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考题 五四知识分子热衷于探讨互助进化论。
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考题 下列不属于五四知识分子的主张的是（）。A、新村主义B、工读互助C、平民教育D、军国民主义
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考题 对微观史学叙事的影响主要来自（）A、历史学B、人类学C、进化论D、社会学
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考题 五四时期流行“公理战胜强权”的口号，1918年12月在北京创刊的《每周评论》将“主张公理，反对强权”作为其办刊宗旨。这里的“公理”是指（）A、宋明理学“天理”B、平等、自由C、进化论和个人权利D、自然科学定律
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考题 今天的冲突理论认为，管理者的任务不再是防止和消除冲突，而是管理好冲突。
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考题 瑞士心理学家皮亚杰认为，人的知识既不是来自主体（），也不是来自客体（），而是来自（）的相互作用。
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考题 社会进化论学说，来源于（）。A、社会冲突论B、结构功能论C、社会循环论D、生物进化论
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考题 认为儿童的思维不是单纯地来自客体，也不是单纯地来自主体，而是来自主体对客体的动作，是主体与客体相互作用的结果。这是（）的观点。
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考题 综合进化论对达尔文学说进行了修改，下列哪些是综合进化论的观点（）A、进化是种群的进化，而不是个体的进化B、自然选择来自过度繁殖和生存斗争C、只要影响基因频率和基因频率的变化都有进化价值D、综合进化论将自然选择学说和孟德尔理论及基因论结合起来
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考题 判断题今天的冲突理论认为，管理者的任务不再是防止和消除冲突，而是管理好冲突。A 对B 错
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考题 填空题认为儿童的思维不是单纯地来自客体，也不是单纯地来自主体，而是来自主体对客体的动作，是主体与客体相互作用的结果。这是（）的观点。
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考题 单选题对微观史学叙事的影响主要来自（）A 历史学B 人类学C 进化论D 社会学
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考题 判断题人类已经不再依靠进化适应环境，而是依靠合作适应环境。A 对B 错
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考题 单选题学习动力是一种潜能。一个人学习的真正动力绝非来自周围环境和外界压力，而是来自于（）。A 内心B 外界C 家庭D 教师
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考题 判断题五四知识分子热衷于探讨互助进化论。A 对B 错
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考题 单选题社会进化论学说，来源于（）。A 社会冲突论B 结构功能论C 社会循环论D 生物进化论
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考题 填空题瑞士心理学家皮亚杰认为，人的知识既不是来自主体（），也不是来自客体（），而是来自（）的相互作用。
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考题 单选题五四知识分子仍然相信进化论，但认为进化的动力已经不再来自“竞争”，而是来自（）。A 互助B 强权C 冲突D 霸道
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