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消极强化物:与反应相依随的刺激物从情境中被排除时,可()该反应,惩罚不是消极强化物。


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考题 接触性皮炎依致病原因不同分为A、原发性刺激物B、继发性刺激物C、无反应性刺激物D、接触性致敏物E、反应性刺激物

考题 心理应激的核心概念强调A、生理反应B、心理反应C、生理刺激物D、心理刺激物E、适应和应对"过程"

考题 行为科学认为经验是由()等因素相互作用而产生的。A、驱使力B、刺激物C、提示物D、反应E、强化

考题 一个人学习过程通过()相互影响而产生的。A、驱策力B、刺激物C、诱因D、反应E、强化

考题 关于经典条件反射以下哪几项是正确的?()A、将某种无关刺激物与非条件刺激物多次结合后形成的B、用奖励性手段强化有机体的某种反应行为使其出现的频率增加的现象C、某种情境刺激下出现的行为能得到强化而被保留下来的现象D、条件刺激与无条件刺激在时间上建立联结关系而形成的

考题 转化率是指反应平衡时()。A、已经转化的某反应物的量与反应前该反应物的量之比B、反应前该反应物的量与已经转化的某反应物的量之比C、反应物的平衡浓度与反应物的起始浓度之比D、反应物的平衡物质的量与反应物的起始物质的量之比

考题 接触性皮炎依致病原因不同分为()A、原发性刺激物B、继发性刺激物C、无反应性刺激物D、接触性刺激物E、变态反应性刺激物

考题 积极强化物:与反应相依随的刺激能()该反应。

考题 学习过程是驱策力-提示物-刺激物-反应-强化诸因素相互作用的结果。

考题 有机体只对被强化的刺激物产生条件反射反应,而对与之相近的未受到强化的刺激不予以反应,这是()A、超限抑制B、消退抑制C、延缓抑制D、分化抑制

考题 强化也是一种操作。强化的作用在于改变()在将来发生的概率,而强化物则是一些刺激物,它们的呈现或撤除能够增加反应发生的概率。

考题 斯金纳认为:操作反应之后所给予的、能够提高反应概率的刺激物叫做强化物,因此,操作性条件反射理论也称为强化理论。()

考题 以下关于接触物的描述正确的有()A、接触物分为原发刺激物和接触致敏物B、有些物质低浓度时为致敏物,高浓度时为刺激物C、强酸可引起接触致敏反应D、外用药物可引起接触致敏反应

考题 依随于是否作出某个反应进行正强化或负强化被称为强化训练,强化训练可分为()A、奖赏训练B、取消训练C、惩罚训练D、回避训练

考题 学习是影响消费者购买行为的因素之一,学习的过程是()。A、刺激物-提示物-驱策力-反应-强化B、提示物-刺激物-驱策力-反应-强化C、提示物-驱策力-刺激物-反应-强化D、驱策力-刺激物-提示物-反应-强化

考题 其它(1).甲虫类害虫为 |(2).凡趋向刺激物的反应 |(3).凡背向刺激物运动的反应|(4).害虫在外界条件刺激下引起运动的反应

考题 单选题治疗师试图用一种消极害怕的反应来代替对原刺激物的积极反应,这是()A 冲击疗法B 暴露疗法C 满灌疗法D 厌恶疗法

考题 多选题以下关于接触物的描述正确的有( )A接触物分为原发刺激物和接触致敏物B有些物质低浓度时为致敏物,高浓度时为刺激物C强酸可引起接触致敏反应D外用药物可引起接触致敏反应

考题 判断题斯金纳认为:操作反应之后所给予的、能够提高反应概率的刺激物叫做强化物,因此,操作性条件反射理论也称为强化理论。()A 对B 错

考题 多选题依随于是否作出某个反应进行正强化或负强化被称为强化训练,强化训练可分为()。A奖赏训练B取消训练C惩罚训练D回避训练

考题 单选题下列关于操作性条件反射理论不正确的是()A 积极强化是通过在某行为反应后呈现愉悦的刺激以强化该反应B 消极强化则是通过减少或消除令人厌恶的刺激而强化某一反应C 强化可以减少行为反应频次,惩罚则会增加行为反应频次D 惩罚也可分为积极惩罚和消极惩罚

考题 单选题学习是影响消费者购买行为的因素之一,学习的过程是()。A 刺激物-提示物-驱策力-反应-强化B 提示物-刺激物-驱策力-反应-强化C 提示物-驱策力-刺激物-反应-强化D 驱策力-刺激物-提示物-反应-强化

考题 多选题关于经典条件反射以下哪几项是正确的?()A将某种无关刺激物与非条件刺激物多次结合后形成的B用奖励性手段强化有机体的某种反应行为使其出现的频率增加的现象C某种情境刺激下出现的行为能得到强化而被保留下来的现象D条件刺激与无条件刺激在时间上建立联结关系而形成的

考题 多选题行为科学认为经验是由()等因素相互作用而产生的。A驱使力B刺激物C提示物D反应E强化

考题 多选题接触性皮炎依致病原因不同分为()A原发性刺激物B继发性刺激物C无反应性刺激物D接触性刺激物E变态反应性刺激物

考题 判断题学习过程是驱策力-提示物-刺激物-反应-强化诸因素相互作用的结果。A 对B 错

考题 多选题下列属于影响学习过程的因素有( )A驱策力B诱因C刺激物D反应E强化