考题
个体发展具有阶段性，所以教育者要因材施教。（ ）
考题
教师个体专业化指教师个体在专业知识、专业技能、专业伦理、专业人格等方面的专业化，其基本途径包括：职前教育、入职培训和在职学习。()
考题
教师个体专业化发展的最直接、最普遍的途径是( )A.师范教育
B.入职培训
C.自我教育
D.在职培训
考题
教师个体专业化发展的最直接途径是（ ）A、 自我教育
B、 师范教育
C、 入职辅导
D、 在职培训
考题
教师个体专业化发展最直接最普遍的途径是（ ）
A.师范教育 B.入职培训
C.自我教育 D.在职培训
考题
教师个体专业化发展最'直接最普遍的途径是（）
A、师范教育 B、入职培训 C、在职培训 D、自我教育
考题
班级组织的个体化功能包括（）。A促进个体发展B满足个体需求C诊断与矫正个体人格发展D满足归属需要E形成自律意识
考题
矫正教育的要素包括（）。A、 矫正教育法规B、 矫正教育者C、 矫正教育对象D、 矫正教育手段E、 矫正教育影响
考题
矫正教育者的专业化发展包括教师型和研究型两个方面。
考题
矫正教育者个体专业化发展的内涵包括哪些方面？
考题
素质教育途径是教育者创造性地运用教育规律促进受教育者素质发展的过程。
考题
教师的自我教育是教师个体专业化发展最直接最普遍的途径。
考题
德育过程依据的是（）A、个体的认识活动规律B、个体思想品德形成发展规律C、受教育者生理发展的规律与技能技巧的掌握规律D、受教育者审美能力发展规律
考题
判断题教师的自我教育是教师个体专业化发展最直接最普遍的途径。A
对B
错
考题
判断题素质教育途径是教育者创造性地运用教育规律促进受教育者素质发展的过程。A
对B
错
考题
多选题班级组织的个体化功能包括（）。A促进个体发展B满足个体需求C诊断与矫正个体人格发展D满足归属需要E形成自律意识
考题
单选题德育过程依据的是（）A
个体的认识活动规律B
个体思想品德形成发展规律C
受教育者生理发展的规律与技能技巧的掌握规律D
受教育者审美能力发展规律
考题
单选题教师个体专业化发展的最直接最普遍的途径是（）A
师范教育B
入职培训C
在职培训D
自我教育
