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减少行为的间歇强化分类：（）。零反应区别强化程序不相容行为的区别强化程序

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考题 对多动症的行为疗法中，在强化程序上应多用__________强化，少用__________强化。
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考题 下面的选项中不属于实施对其他行为的差别强化(DRO)程序的是()。 A、去除问题行为的强化物，并当问题行为不出现时呈现强化物B、如果出现问题行为，则重新计时C、识别问题行为的强化物D、使用间歇强化保持目标行为
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考题 在( )程序中,当问题行为不出现时,提供强化。 A.对其他行为的差别强化B. 前提控制C. 对低反应率的差别强化D. 对替代行为的差别强化
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考题 哪类行为消失时的强化程序可以使行为消失时下降的更快?( )。 A. 连续强化行为B. 间歇强化行为C. 都一样D. 行为消失后的行为强化
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考题 下面的选项中不属于实施对其他行为的差别强化(DRO)程序的是( )。 A.使用间歇强化保持目标行为B. 识别问题行为的强化物C. 去除问题行为的强化物，并当问题行为不出现时呈现强化物D. 如果出现问题行为，则重新计时
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考题 用于矫正儿童不良行为的方法有()A、正强化B、区别强化C、消退D、隔离行为E、塑造
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考题 行为强化法的具体方法有：A、惩罚B、奖励C、脑力激荡法D、强化不相容反应
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考题 对多动症的行为疗法中，在强化程序上应多 用（ ）强化，少用（ ）强化。
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考题 固定比例强化、可变比例强化等属于（）强化。A间歇B正C区别D消退
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考题 在学前特殊儿童的行为矫正的方法中，与连续强化相对应的方法是（）A间歇强化B区别强化C消退D隔离
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考题 “某一行为过去曾得到强化，若此时这一行为之后并不跟随通常的强化，那么当他下一次遇到相似情景时，该行为的发生率就会降低”，这指的是（）A区别强化B正强化C消退法D间歇强化
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考题 为了改变小华整天看电视的习惯，我们决定只允许他每天看儿童节目，如果达到这一要求我们就给予增强，这种强化方式属于（）A、负强化B、不相容行为区别强化C、零反应区别强化D、低比率区别增强
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考题 区别强化的有效实施不包括（）A、确定需要强化的目标行为B、根据所选择的区别强化程序确定相应内容C、确定区别强化的程序D、实施之前要认识到所选择的区别强化程序所存在的缺点
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考题 在一个行为改变技术方案的初期，我们往往建议使用（）A、连续强化B、间隙强化C、区别强化D、固定强化
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考题 区别强化就是通过一定的强化程序让儿童形成新行为。
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考题 按照时间或次数标准来衡量行为并给予一定的强化，这种强化方式为（）。A、正强化B、间歇强化C、区别强化D、连续强化
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考题 （）指不是在行为出现后每次都给予强化，而是按照时间或次数标准来衡量行为并给予一定的强化。A、正强化B、间歇强化C、区别强化D、消退
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考题 可变比例强化属于下列强化中的哪一种？（）A、间歇强化B、连续强化C、固定比例强化D、区别强化
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考题 行为矫正技术中最基本的方法是（）。A、正强化法B、负强化法C、间歇强化法D、区别强化法
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考题 规定幼儿在一活动中不大声说话，就可奖励小红花。这种行为矫正的方法属于（）A、间歇强化B、消退C、区别强化D、正强化
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考题 从强化一个与最后新行为稍微接近且出现率比零次出现率稍高的反应入手，连续强化最接近新行为的反应并消除前一个较接近这个行为的反应，从而建立起这个新行为的过程。这种行为矫正方法是（）A、正强化B、间歇强化C、行为塑造法D、代币制
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考题 判断题区别强化就是通过一定的强化程序让儿童形成新行为。A 对B 错
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考题 单选题“某一行为过去曾得到强化，若此时这一行为之后并不跟随通常的强化，那么当他下一次遇到相似情景时，该行为的发生率就会降低”，这指的是（）A 区别强化B 正强化C 消退法D 间歇强化
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考题 单选题按照时间或次数标准来衡量行为并给予一定的强化，这种强化方式为（）A 正强化B 间歇强化C 区别强化D 连续强化
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考题 单选题行为矫正技术中最基本的方法是（）。A 正强化法B 负强化法C 间歇强化法D 区别强化法
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考题 单选题在学前特殊儿童的行为矫正的方法中，与连续强化相对应的方法是（）A 间歇强化B 区别强化C 消退D 隔离
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考题 单选题（）指不是在行为出现后每次都给予强化，而是按照时间或次数标准来衡量行为并给予一定的强化。A 正强化B 间歇强化C 区别强化D 消退
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