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课堂管理的策略是分为明察秋毫、一心多用、整体关注和（）。

  • A、严格管理
  • B、人本管理
  • C、情境管理
  • D、变换管理

参考答案

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考题 有效课堂管课不关注管理策略的应用。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 课堂教学媒体管理策略包括不同学科背景下的课堂教学媒体管理策略和()的课堂教学媒体管理策略。 A.合作学习模式下B.情景模式下C.交互模式下D.探究学习模式下
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考题 课堂有效管理因素最主要的是教师、学生以及( )因素。 A、课堂环境B、互动C、课堂策略D、教学目标
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考题 合作学习的课堂管理策略包括下列哪些选项?() A、确定合作目标和任务B、对优秀小组及时表扬C、不轻易调换组员D、对所期望的行为给予关注E、确定个人责任
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考题 课堂教学管理可以分为宏观、中观和( )三个层面? A、整体B、直观C、中立D、微观
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考题 简述课堂管理的策略。
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考题 有些教师甚至在黑板上写字时都知道谁在做小动作，仿佛长有一双后眼睛似的，这体现了有效管理者的（）特征。A、一心多用B、明察秋毫C、整体关注D、变换管理
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考题 有些教师甚至在黑板上写字是都知道谁在做小动作，仿佛长有一双后眼睛似的，这体现了有效管理者（）的特征A、一心多用B、明察秋毫C、整体关注D、变换管理
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考题 课堂管理的策略是（）。A、明察秋毫B、一心多用C、整体关注D、变换管理
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考题 一心多用就是同时跟踪和（）几个活动。A、管理B、督促C、监督D、检查
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考题 课堂管理的策略是明察秋毫。
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考题 课堂管理包括（）、（）和（）的策略。
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考题 某教师在课堂教学中，关注的是课堂气氛以及学生的整体状况，并据此安排自己的教学。按福勒和布朗所划分的教师成长阶段，该教师所处的成长阶段是（）A、关注生存阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注结果阶段
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考题 新教师更多关注课堂中发生的细节，专家型教师很少谈论课堂管理问题和自己的教学是否成功。这是反映二者在（　）方面的差异。A、课时计划B、教学过程C、课后评价D、教学策略
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考题 课堂问题行为处理的策略行为矫正策略是（）。A、一般课堂管理策略B、特别课堂管理策略C、普通课堂管理策略
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考题 单选题有些教师甚至在黑板上写字是都知道谁在做小动作，仿佛长有一双后眼睛似的，这体现了有效管理者（）的特征A 一心多用B 明察秋毫C 整体关注D 变换管理
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考题 单选题课堂管理的策略是分为明察秋毫、一心多用、整体关注和（）。A 严格管理B 人本管理C 情境管理D 变换管理
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考题 单选题课堂教学管理可以分为宏观、中观和（）三个层面？A 整体B 直观C 中立D 微观
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考题 单选题贷后管理策略具体分为如下等级：正常维护策略、（）和清户退出策略。A 密切关注策略B 优化紧缩策略C 密切关注策略、优化紧缩策略D 密切关注策略、优化调整策略
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考题 多选题课堂管理的策略是（）。A明察秋毫B一心多用C整体关注D变换管理
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考题 单选题课堂问题行为处理的策略行为矫正策略是（）。A 一般课堂管理策略B 特别课堂管理策略C 普通课堂管理策略
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考题 单选题有些教师甚至在黑板上写字时都知道谁在做小动作，仿佛长有一双后眼睛似的，这体现了有效管理者的（）特征。A 一心多用B 明察秋毫C 整体关注D 变换管理
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考题 填空题课堂管理包括（）、（）和（）的策略。
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考题 单选题新教师更多关注课堂中发生的细节，专家型教师很少谈论课堂管理问题和自己的教学是否成功。这是反映二者在（　）方面的差异。A 课时计划B 教学过程C 课后评价D 教学策略
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考题 单选题某教师在课堂教学中，关注的是课堂气氛以及学生的整体状况，并据此安排自己的教学。按福勒和布朗所划分的教师成长阶段，该教师所处的成长阶段是（）A 关注生存阶段B 关注学生阶段C 关注情境阶段D 关注结果阶段
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