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把“一”（yi）读成“鸡”（ji）这是属于构音障碍中的（）。

参考答案

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考题 构音障碍患者的发音训练中，“如‘pa－da－ka’”属于A、无意义音节组合训练B、有意义音节组合训练C、句子水平的组合训练D、构音点不同音的组合训练E、构音点相同音的组合训练
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考题 在把“千万”读成“ciAn 万”,“迁移”读成“ciAn 移”,“前进”读成“ciAn 进”,“情感”读成“cing 感”的地方,要把这些音读成()就可以了。 A舌尖前音B舌尖后音C舌面前音D舌面后音
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考题 当幼儿把“公公”叫成“咚咚”“姑姑”叫成“嘟嘟”属于语言障碍中的()。 A.音质异常B.发声异常C.流畅度异常D.构音异常
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考题 构音障碍训练中，“pα-dα-kα”音节组合训练属于下述哪种类型的训练( )A.构音点不同音的组合训练B.构音点相同音的组合训练C.无意义音节组合训练D.有意义音节组合训练E.句子水平的组合训练
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考题 构音障碍患者的发音训练中，"利用诗歌、儿歌、短文、会话等练习"属于A、无意义音节组合训练B、有意义音节组合训练C、句子水平的组合训练D、构音点不同音的组合训练E、构音点相同音的组合训练
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考题 构音障碍训练中，"ba-ma-pa"音节组合训练属于下述哪种类型的训练A、句子水平的组合训练B、无意义音节组合训练C、有意义音节组合训练D、构音点不同的组合训练E、构音点相同的组合训练
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考题 语流音变，英语中把It is读成It’s，这是一种A. 同化现象B. 异化现象C. 弱化现象D. 脱落现象
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考题 构音障碍患者的发音训练中，“如‘m’音有问题时，用‘妈妈、棉帽、千里马、开门红’等组合练习”属于（）。A、无意义音节组合训练B、有意义音节组合训练C、句子水平的组合训练D、构音点不同音的组合训练E、构音点相同音的组合训练
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考题 将“勺”（shao）读成“袄”（ao），是构音障碍中的（）。
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考题 构音运动通路受损听觉障碍。
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考题 构音运动通路受损见于哪些疾病（）A、口吃B、听觉障碍（获得语言之后）C、发声障碍D、构音障碍
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考题 “玫瑰”一词，如果我们的祖先在最初不把它读成玫瑰而读成另的什么音，我们今天也可以不把它读成[meikuei]了。
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考题 以下哪些是器质性构音障碍常见的言语症状（）A、腭化构音B、错误音C、侧化构音D、鼻腔构音E、声门爆破
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考题 某儿童将“爸爸/bàbà/”一词读成/pàpà/，该现象属于（）构音异常。
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考题 一个四岁儿童总是把“小狗gou说成小斗dou这种语言障碍属于（）。A、发声异常B、流畅度异常C、语言发展异常D、构音异常
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考题 首音难发，拖长语音，说话时不适当的语音中断，属于语言障碍中的（）。A、流畅度异常B、构音异常C、发声异常D、音质异常
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考题 “兔子跑了”读成“肚子饱了”，这是构音障碍中的扭曲错误表现。
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考题 拖音型是属于典型的（）障碍。A、言语流畅度B、情感性交往C、构音D、听觉
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考题 判断题“兔子跑了”读成“肚子饱了”，这是构音障碍中的替代错误表现。A 对B 错
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考题 填空题将“勺”（shao）读成“袄”（ao），是构音障碍中的（）。
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考题 问答题何谓构音和构音障碍。
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考题 单选题构音障碍患者的发音训练中，"利用诗歌、儿歌、短文、会话等练习"属于（）A 无意义音节组合训练B 有意义音节组合训练C 句子水平的组合训练D 构音点不同音的组合训练E 构音点相同音的组合训练
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考题 单选题首音难发，拖长语音，说话时不适当的语音中断，属于语言障碍中的（）。A 流畅度异常B 构音异常C 发声异常D 音质异常
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考题 单选题构音障碍患者的发音训练中，“如‘m’音有问题时，用‘妈妈、棉帽、千里马、开门红’等组合练习”属于（）。A 无意义音节组合训练B 有意义音节组合训练C 句子水平的组合训练D 构音点不同音的组合训练E 构音点相同音的组合训练
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考题 多选题以下哪些是器质性构音障碍常见的言语症状（）A腭化构音B错误音C侧化构音D鼻腔构音E声门爆破
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考题 填空题把“一”（yi）读成“鸡”（ji）这是属于构音障碍中的（）。
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考题 单选题一个四岁儿童总是把“小狗gou说成小斗dou这种语言障碍属于（）。A 发声异常B 流畅度异常C 语言发展异常D 构音异常
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