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自闭症学生的智力很多是较低，也有一些学生智力是超常的。

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更多 “自闭症学生的智力很多是较低，也有一些学生智力是超常的。” 相关考题
考题 一学生的智商是115，表示其智力（ ）。A．优异B．中上C．中下D．较低
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考题 某学生智商为100表示（ ）。A．较低智力B．中等智力C．较高智力D．非凡智力
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考题 关于智力超常有这样一些认识()。 A、智商达到或超过140B、阅读时都能过目不忘C、超常大约占全人口的1%D、观察敏锐、全面、准确E、超常儿童的心理结构不限于智力和创造力，还包括一些非智力心理特征
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考题 学习障碍的学生的表现() A.基本具有正常智力水平，有的甚至还智力超常B.对口头或书面语言的理解和使用，以及在听、说、读、写、算术等方面存在困难C.注意力很容易分散，缺乏持久专注能力D.学业表现极差
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考题 学生的智力水平有高低差异，大部分人的智力属于( )。A．高等水平B．中等水平C．较低水平D．不确定
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考题 某学生智力年龄为11，实际年龄为10，该生属于（）。A.智力正常儿童 B.智力超常儿童 C.弱智儿童 D.品德良好儿童
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考题 特殊儿童的类型有（　　）。A.智力超常儿童 B.弱智儿童 C.学习困难学生 D.聋、哑、盲儿童 E.成绩差的学生
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考题 特殊儿童的类型有（）。A智力超常儿童B弱智儿童C学习困难学生D聋、哑、盲儿童E成绩差的学生
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考题 小李，15周岁，是哈佛大学的学生，智力超常，生活自理能力很强，根据《民法总则》的规定，小李是（）。
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考题 一个儿童的智商是100，表示其智力处于（）A、中等B、较低C、较高D、超常
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考题 针对智力超常学生的教育对策是（）A、任其发展B、加速学习C、充实课程D、跳级学习E、开设特殊班级
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考题 小学生的过失行为有时也容易和智力超常、小动作较多的非问题行为混淆。
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考题 一学生的智商是115，表示其智力（）。A、优异B、中上C、中下D、较低
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考题 特殊儿童的类型包括（）。A、智力超常儿童B、弱智儿童C、心理障碍儿童D、学习困难学生E、聋、哑、盲儿童
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考题 某学生智商为100表示（）A、较低智力B、中等智力C、较高智力D、非凡智力
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考题 当遇到智力超常的学生时应该怎么办？
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考题 依据相关法律的规定，学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点和（）的学生，应当耐心教育、帮助。A、智力超常B、有权有势C、智力发育障碍D、学习有困难
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考题 下面关于学生智力差异的论述正确的是（）A、学生的智力水平呈正态分布B、视觉型学生的智力水平高于听觉型的学生C、有特殊才能的学生，其智力水平较高D、智力超常的学生，其个性发展也很完善
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考题 多选题特殊儿童的类型有（）。A智力超常儿童B弱智儿童C学习困难学生D聋、哑、盲儿童E成绩差的学生
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考题 单选题某学生进行斯坦福一比奈智力测验的结果是智商为120,此学生的智力为（　　）。A 超常智力B 高常智力C 平常智力D 边界智力E 低下智力
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考题 单选题下面关于学生智力差异的论述正确的是（）A 学生的智力水平呈正态分布B 视觉型学生的智力水平高于听觉型的学生C 有特殊才能的学生，其智力水平较高D 智力超常的学生，其个性发展也很完善
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考题 判断题小学生的过失行为有时也容易和智力超常、小动作较多的非问题行为混淆。A 对B 错
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考题 单选题某学生智商为100表示（）。A 较低智力B 中等智力C 较高智力D 非凡智力
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考题 单选题依据相关法律的规定，学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点和（）的学生，应当耐心教育、帮助。A 智力超常B 有权有势C 智力发育障碍D 学习有困难
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考题 单选题厌学、畏学的学生中，大多数都属于以下类型的学生（）A 动力型困难学生B 智力型低下学生C 变态型学生D 智力型超常学生
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考题 单选题一学生的智商是115，表示其智力（　　）。A 优异B 中上C 中下D 较低
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考题 多选题针对智力超常学生的教育对策是（）A任其发展B加速学习C充实课程D跳级学习E开设特殊班级
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