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某些学校将具有某种不良行为习惯的学生标定为个案工作的对象，由此放弃对他们的教育和管理，对这些学生“另眼相看”。这种不恰当的做法在社会工作领域被称做（）。
- A、特殊化
- B、个别化
- C、标签化
- D、另类化
参考答案
更多 “某些学校将具有某种不良行为习惯的学生标定为个案工作的对象，由此放弃对他们的教育和管理，对这些学生“另眼相看”。这种不恰当的做法在社会工作领域被称做（）。A、特殊化B、个别化C、标签化D、另类化” 相关考题
考题
学校社会工作中，个案管理应注意的事项包括（ ）。A．避免学校个案工作的“德育化”B．避免学校个案工作的“另类化”C．避免学校个案工作的“营利化”D．避免学校个案工作的“心理化”E．避免学校个案工作的“持久化”
考题
个案访谈结束后，社会工作者小杨在办公室与同事分享了服务对象的个人信息。小杨的这种做法违背的社会工作价值观操作原则是（ ）。 A.为服务对象保密 B.对服务对象的接纳 C.注重个别化原则 D.自我决定与知情同意
考题
社会工作者小刘发现，某中学出现行为偏差问题学生的家庭背景都很相似，基本上以学校附近某商品批发市场的商户为主。小刘了解到这类学生家长平时忙于生意，对孩子的关心以满足物质需要为主。小刘决定对这些家庭进行家访，将孩子在学校的情况与家长进行沟通，希望通过改变家长的做法调整学生的偏差行为。小刘的上述做法属于社会工作领域中的( )。A.心理健康服务
B.救助服务
C.学校社会工作
D.矫治服务
考题
社会工作者小周发现，某中学出现行为偏差问题学生的家庭背景都很相似，基本上以学校附近商品批发商户为主c小周了解到这类学生家长平时忙于生意，对孩子关心以满足物质需要为主，小周决定对这些家庭家访，将孩子在学校的情况与家长进行沟通，希望通过改变家长的做法调整学生的偏差行为。小周的上述做法属于社会工作领域的()。A:心理健康服务B:救助服务C:学校社会工作D:矫治服务
考题
社会工作者小周发现，某中学出现行为偏差问题学生的家庭背景都很相似，基本上以学校附近某商品批发市场的商户为主，小周了解到这类学生家长平时忙于生意，对孩子的关心以满足物质需要为主。小周决定对这些家庭进行家访，将孩子在学校的情况与家长进行沟通，希望通过改变家长的做法调整学生的偏差行为。小周的上述做法属于社会工作领域中的( )。A.家庭社会工作
B.社会救助社会工作
C.学校社会工作
D.矫正社会工作
考题
某学校校长向社会工作者提交了一份需要帮助的学生名单。学校社会工作者评估了这些学生的问题，决定分别采用小组和个案方法对他们失常的心理和行为提供服务。社会工作者即将开展的服务属于()学校社会工作。A.治疗型
B.变迁型
C.倡导型
D.社区—学校型
考题
学校社会工作者在对于具有特殊行为问题的学生进行服务时，（ ），对他们的行为表示理解。在此基础上，再通过专业的社会工作方法开展服务。A.采用个别化方法
B.用教育者的身份
C.应该以他们朋友的身份
D.要一视同仁
考题
学校社会工作中，个案管理应注意的事项包括()。A:避免学校个案工作的“德育化”
B:避免学校个案工作的“另类化”
C:避免学校个案工作的“营利化”
D:避免学校个案工作的“持久化”
E:避免学校个案工作的“心理化”
考题
不少艾滋病患者遭到亲人、朋友的抛弃，但并不是所有艾滋病患者的家庭都排斥他们。因此，社会工作者对不同的服务对象要遵循()原则介入行动。A:特殊化
B:人性化
C:个别化
D:服务对象自决
考题
某些学校将具有某种不良行为习惯的学生标定为个案工作的对象，由此放弃对他们的教育和管理，对这些学生“另眼相看”。这种不恰当的做法在社会工作领域被称做（）。A、特殊化B、个别化C、标签化D、另类化
考题
有些学校将某类学生、具有某种特点的学生标定为个案工作的对象，由此放弃对他们的教育和管理，将这些学生打入另册特殊处理。这种不恰当的做法在社会工作领域被称为（）。A、个别化B、特殊化C、另类化D、贴标签
考题
医务社会工作者到社区开展活动，或者到学校去开展教育性活动，帮助学校和学生理解一些患病的学生的情况，改善学校的管理，或者组织一些病儿参加夏令营活动，协助他们适应同辈关系。这种活动一般被称做（）。A、危机干预B、心理社会评估和干预C、外展服务D、出院计划
考题
单选题社会工作者小周发现，某中学出现行为偏差问题学生的家庭背景都很相似，基本上以学校附近某商品批发市场的商户为主，小周了解到这类学生家长平时忙于生意，对孩子的关心以满足物质需要为主。小周决定对这些家庭进行家访，将孩子在学校的情况与家长进行沟通，希望通过改变家长做法调整学生的偏差行为。小周的上述做法属于社会工作领域中的（ ）A
心理健康服务B
救助服务C
学校社会工作D
矫治服务
考题
问答题某高职院校出现了学生集体夜不归宿，并聚众打架斗殴的严重事件。学校老师找来社会工作者小王，希望小王能够帮助这些青少年纠正不良的心理与行为，避免他们走向犯罪的边缘。社会工作者小王开始对这些学生进行评估，发现很多学生都表示除了身边的这几个“狐朋狗友”之外，没有什么人关心，所以特别注重哥们儿义气。在进一步对他们进行了解后，发现这些青少年的父母很少过问他们，只是在给生活费时会有些简单的沟通；学校老师对他们也没有太高的期望，只是希望他们不要惹事生非，能够顺利毕业就好；青少年自身对一些法律常识也不甚了解，一不小心就容易走向犯罪的深渊；同时，当地政府也没有为他们提供相关实习机会和条件，他们不知道将来毕业后能做什么。社会工作者小王经过评估，决定从培养这些学生的抗逆力的角度，采用个案管理的方法为他们逐一开展服务。问题：从培养学生抗逆力的角度，说明可以为这些学生提供哪些外部支持？结合案例，指出社会工作者对学生进行个案管理的主要步骤。
考题
多选题学校社会工作中，个案管理应注意的事项包括（）。A避免学校个案工作的“德育化”B避免学校个案工作的“另类化”C避免学校个案工作的“营利化”D避免学校个案工作的“心理化”E避免学校个案工作的“持久化”
考题
单选题学校社会工作者在对于具有特殊行为问题的学生进行服务时，（ ），对他们的行为表示理解。在此基础上，再通过专业的社会工作方法开展服务。A
采用个别化方法B
用教育者的身份C
应该以他们朋友的身份D
要一视同仁
考题
单选题医务社会工作者到社区开展活动，或者到学校去开展教育性活动，帮助学校和学生理解一些患病的学生的情况，改善学校的管理，或者组织一些病儿参加夏令营活动，协助他们适应同辈关系。这种活动一般被称做（）。A
危机干预B
心理社会评估和干预C
外展服务D
出院计划
考题
单选题有些学校将某类学生、具有某种特点的学生标定为个案工作的对象，由此放弃对他们的教育和管理，将这些学生打入另册特殊处理。这种不恰当的做法在社会工作领域被称为（）。A
个别化B
特殊化C
另类化D
贴标签
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