考题
体验式学习允许学生存在个体差异，同样的经历可能带给不同学生完全不同的体验，从而激发不同行为效果。()
考题
素质教育是促进学生 的教育。强调考虑学生的个体差异，充分发展学生的个性。
考题
社会信息的选择首先要从教育目的出发,其次要针对学生的()。
A、年龄特点和身高差异B、年龄特点和个性差异C、性别特点和个体差异D、年龄特点和个体差异
考题
外围课程是从学生的差异出发,为不同学生所准备,以满足个体差异的需要。()
此题为判断题(对，错)。
考题
影响初中体育课教学组织形式选择的因素有（ ）A.学生数量、学生个体差异、教师的组织能力、器材的数量
B.学生数量、体育场地器材、体育教学内容、学生个体差异
C.学生数量、体育教学目标、学生个体差异、体育场地器材
D.学生数量、体育场地器材、体育教学目标和内容、学生个体差异
考题
亚洲：日本学生上学地与所报名团队的出发地非同一领区，则学生需要按照日本个签准备签证材料
考题
如何处理面向全体学生与关注学生个体差异的关系？
考题
教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（），因材施教，促进学生的充分发展。A、年龄差异B、性格差异C、个体差异D、性别差异
考题
解决学生问题、满足学生需求是“（）”理念的体现，也是教学设计的出发点和归宿。 A、以学生为主体B、以学生为中心C、以人为本D、以学生为主导
考题
从学生兴趣和需要出发，以学生活动为中心，通过亲身体验获得直接经验的课程叫（）。A、学科课程B、活动课程C、分科课程D、综合课程
考题
课程基本理念：坚持（）的指导思想，促进（） ；激发（），培养学生终身体育意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异和不同需求，确保每个学生受益。
考题
关注学生的个体差异与不同需求，确保每个学生受益属于课程标准的基本理念
考题
"关注个体差异"就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异（）。A、由学生自己决定如何学习B、将学生按优中差分班教学C、满足不同学生的需要D、培养单科独进的尖子
考题
教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（），因材施教，促进学生的充分发展。A、年龄差异B、性格差异C、个体差异
考题
教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（），因材施教，促进学生的充分发展。A、年龄差异B、性格差异C、个体差异D、心理差异
考题
"关注个体差异"就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异（）。A、由学生自己决定如何学习B、将学生按优中差分班教学C、满足不同学生的需求D、培养单科独进的尖子
考题
单选题"关注个体差异"就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异（）。A
由学生自己决定如何学习B
将学生按优中差分班教学C
满足不同学生的需求D
培养单科独进的尖子
考题
单选题从学生的差异出发，为不同的学生所准备，以满足个体差异的需要，这类课程为（）A
学科课程B
综合课程C
核心课程D
外围课程E
必修课程
考题
单选题“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异（）。A
由学生自己决定如何学习B
将学生按优中差分班教学C
满足不同学生的需要D
培养单科独进的尖子
考题
单选题解决学生问题、满足学生需求是“（）”理念的体现，也是教学设计的出发点和归宿。A
以学生为主体B
以学生为中心C
以人为本D
以学生为主导
考题
单选题下列哪项不是教师培养学生实施教学的出发点?（）A
从学生个性特点出发B
从学生认知特点出发C
从学生特殊教育需求出发D
从学生年龄特点出发
考题
单选题从学生兴趣和需要出发，以学生活动为中心，通过亲身体验获得直接经验的课程叫（）。A
学科课程B
活动课程C
分科课程D
综合课程
考题
填空题中学教师应尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要；尊重中学生独立人格7如果课堂充满了（），没有提炼和提升，就没有进步
考题
判断题关注学生的个体差异与不同需求，确保每个学生受益属于课程标准的基本理念A
对B
错
考题
填空题课程基本理念：坚持（）的指导思想，促进（） ；激发（），培养学生终身体育意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异和不同需求，确保每个学生受益。
