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单选题
刻板印象是指（）。
A

思维比较死板，不灵活，发散性思维发展得不够好

B

记忆的品质比较稳定，记忆的内容能保持较好

C

第一印象比较深刻，难以磨灭，是首因效应的体现

D

对一个群体的心理特点的一套总的看法，不过常常是相对固定的、简单化的、过分普遍的看法

E

注意的范围比较狭小，所获得认识比较肤浅

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考题 刻板印象是指A、思维比较死板，不灵活，发散性思维发展得不够好B、记忆的品质比较稳定，记忆的内容能保持较好C、第一印象比较深刻，难以磨灭，是首因效应的体现D、对一个群体的心理特点的一套总的看法，不过常常是相对固定的、简单化的、过分普遍的看法E、注意的范围比较狭小，所获得认识比较肤浅
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考题 3岁小儿，请判断其各种能力的正常状态。有关记忆能力的发展，正常的是A、记忆能力比较差B、能回忆起数天前发生的事C、能再认3个月以前的人和物D、能回忆起1年前的人和物E、重现仅限于1周前的事有关思维能力的发展，正常的是A、产生萌芽状态的表象B、逐步发展其具体形象思维C、感知动作思维D、操纵动作的思维E、思维活动占主导地位有关注意力的发展，正常的是A、可以比较集中的注意某个感兴趣的新鲜事物B、对感兴趣的事物能集中注意5～10分钟C、对感兴趣的事物能集中注意20～30分钟D、有意注意刚刚开始发展E、有意注意已经比较成熟
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考题 宝宝3岁，请判断其各种能力的正常状态。有关记忆能力的发展，正常的是A、记忆能力比较差B、能有意识地回忆数天前发生的事件C、重现能力很弱D、能再认3个月前的人和物E、重现仅限于1周前的事F、能回忆1年前的人和物有关思维能力的发展，正常的是A、产生萌芽状态的表象B、感知动作思维C、逐步发展其具体形象思维D、知觉行动思维E、操纵动作的思维F、思维活动占主导地位有关注意力的发展，正常的是A、可以比较集中地注意某个感兴趣的新鲜事物B、能够比较稳定地注视某一事物C、对感兴趣的事物能集中注意5~8minD、对感兴趣的事物能集中注意10~20minE、有意注意刚刚开始发展F、有意注意已经比较成熟
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考题 思维的过程包括（）A、分析、综合、比较、抽象和概括B、感觉、知觉、记忆、分析和综合C、知觉、记忆、比较、分析和综合D、记忆、分析、比较、概括和综合E、感觉、记忆、比较、分析和概括
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考题 （）是指个人的心理特性，也就是一个人比较稳定、比较经常的心理特性。A、个性B、思维C、想象D、情绪
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考题 （）教学方法能比较具体，生动和形象，使学生的多种感官相结合，感知清晰，记忆和思维深刻。
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考题 智力落后儿童的心理特征包括（）。A、感知范围为狭窄B、记忆速度慢、质量差C、思维比较呆板D、自我意识比较强E、性格比较活泼、合群
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考题 思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物概括的和见解的认识，是认识的高级形式。具体包括（）过程。A、分析与综合、记忆、抽象与概括B、分析与综合、比较、记忆C、分析与综合、推理、抽象与概括D、分析与综合、比较、抽象与概括
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考题 人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据属于（）A、首因效应B、近因效应C、社会刻板印象D、晕轮效应
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考题 思维的主要过程是指（）A、分析、综合、比较、抽象、概括B、感觉、知觉、记忆、分析、综合C、感知、比较、记忆、分析、综合D、感知、记忆、分析、综合、概括E、感觉、知觉、分析、综合、概括
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考题 单选题刻板印象指的是（　　）。A 对一个群体的心理特点的一套总的看法，不过常常是相对固定的、简单化的、过分普遍的看法B 思维比较死板，不灵活，发散性思维发展得不够好C 第一印象比较深刻，难以磨灭，是首因效应的体现D 记忆的品质比较稳定，记忆的内容能保持较好E 注意的范围比较狭小，所获得认识比较肤浅
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考题 单选题人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（）A 首因效应B 近因效应C 晕轮效应D 刻板印象效应
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考题 单选题思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物概括的和见解的认识，是认识的高级形式。具体包括（）过程。A 分析与综合、记忆、抽象与概括B 分析与综合、比较、记忆C 分析与综合、推理、抽象与概括D 分析与综合、比较、抽象与概括
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考题 单选题（）是指个人的心理特性，也就是一个人比较稳定、比较经常的心理特性。A 个性B 思维C 想象D 情绪
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考题 单选题刻板印象是指（）。A 思维比较死板，不灵活，发散性思维发展得不够好B 记忆的品质比较稳定，记忆的内容能保持较好C 第一印象比较深刻，难以磨灭，是首因效应的体现D 对一个群体的心理特点的一套总的看法，不过常常是相对固定的、简单化的、过分普遍的看法E 注意的范围比较狭小，所获得认识比较肤浅
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