考题
关注情境阶段的教师，更多地考虑的是学生的个别差异。 （ ）
考题
学生的个别差异给劳动造成了（ ）。A．复杂性B．创造性C．示范性D．长期性
考题
教师劳动的创造性主要是由()决定的．A．教育对象的特殊性和教育情景的复杂性B．教育的劳动对象具有主观能动性C．学生的个别差异性D．教育情景的生成性
考题
福勒和布朗认为，处于__________阶段的教师会考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。
考题
学生的个别差异给教师劳动造成了（ ）。A．复杂性B．创造性C．示范性D．长期性
考题
教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的__________。A.关注生存阶段
B.关注学生阶段
C.关注情境阶段
D.关注发展阶段
考题
教师提供学生成绩的方式不恰当,对学生造成了伤害，教师的行为侵犯了学生的（ ）
A.隐私权 B.人身自由权
C.名誉荣誉权 D.人格尊严权
考题
处于关注情境阶段的教师，更多地考虑的是学生的个别差异。
考题
教师在教育教学中开始考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，说明该教师在教师成长历程中处于关注生存阶段。
考题
教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展，是{ }原则。
考题
教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（），因材施教，促进学生的充分发展。A、年龄差异B、性格差异C、个体差异D、个别差异
考题
教师哪些特质造成了教师区别于其他劳动者（）A、职业性质B、职业性质和专业化C、社会对教师的期望D、教师素质和职业性质
考题
教师将教学内容编辑在课件中，放映给学生学习，属于哪种教与学的活动（）。A、教师讲解，学生接受B、教师置境，学生体验C、教师引导，学生探究D、教师示范，学生模仿
考题
下列选项不属于教学创新目的的是（）。A、提高学生的学习兴趣B、启发学生的创新思考C、适应学生的个别差异D、调动教师教学积极性
考题
学生的个别差异给劳动造成了（）。A、复杂性B、创造性C、示范性D、长期性
考题
学生的个别差异给教师劳动造成了（）。A、复杂性B、创造性C、示范性D、长期性
考题
教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的（）。A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注发展阶段
考题
教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料组织的阶段是（）。A、关注生存阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注生命阶段
考题
判断题关注情境阶段的教师。更多地考虑的是学生的个别差异。（）A
对B
错
考题
单选题教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（），因材施教，促进学生的充分发展。A
年龄差异B
性格差异C
个体差异D
个别差异
考题
单选题教师将教学内容编辑在课件中，放映给学生学习，属于哪种教与学的活动（）A
教师讲解，学生接受B
教师置境，学生体验C
教师引导，学生探究D
教师示范，学生模仿
考题
单选题学生的个别差异给教师劳动造成了（）。A
复杂性B
创造性C
示范性D
长期性
考题
单选题下列选项不属于教学创新目的的是（）。A
提高学生的学习兴趣B
启发学生的创新思考C
适应学生的个别差异D
调动教师教学积极性
考题
单选题教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料组织的阶段是（）。A
关注生存阶段B
关注学生阶段C
关注情境阶段D
关注生命阶段
考题
问答题教师在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异？
考题
单选题教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料的组织的阶段是( )。A
关注生存阶段B
关注学生阶段C
关注情境阶段D
关注生命阶段
考题
单选题教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的（）。A
关注生存阶段B
关注情境阶段C
关注学生阶段D
关注发展阶段
考题
单选题学生的个别差异给劳动造成了（）。A
复杂性B
创造性C
示范性D
长期性
