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后援强化物是代币法有效性的（），它只能用代币购买。
参考答案
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考题
代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学生做出教师所期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物。这种用代币奖励法塑造行为的心理学原理是__________
考题
代币法()
A、又称“奖励强化法”B、属于精神分析法C、咨询者用代币作为奖励，强化来访者的期待行为，然后来访者可以用获得的代币换取自己喜欢的东西D、是一种通过奖励(即强化)而形成某种期望出现的适应性行为，以减弱或消除某些不适应行为的方法
考题
以下说法正确的是()。A、电子代币是由银行或金融机构支持的数字结算方式，它分为在线存储和离线存储B、先付代币是在卖方和买方之间交换的，用户要预先支付一定金额购买代币C、先付代币包括电子支票、加密信用卡和第三方授权机制D、目前电子现金持有办法是先付代币(实时代币)和后付代币两类
考题
下列各项对代币制的描述有误的是（）A代币制程序执行初期，使用一些可以发放和消费很快的强化物，效果很好B代币制能使强化作用更加有效C代币制换取支持强化物的次数在开始时应少一些，然后逐渐增加D当幼儿目标行为反应达到期望满意程度后，应帮助幼儿脱离代币制
考题
代币制的要求是（） A、 确定目标行为并作基础评定B、 决定所用的代币，并告知当事人C、 明确目标行为与代币的关系D、 编制代币与强化物的交换系统E、 规定用代币交换强化物的时间、地点、方式
考题
单选题下列各项对代币制的描述有误的是（）A
代币制程序执行初期，使用一些可以发放和消费很快的强化物，效果很好B
代币制能使强化作用更加有效C
代币制换取支持强化物的次数在开始时应少一些，然后逐渐增加D
当幼儿目标行为反应达到期望满意程度后，应帮助幼儿脱离代币制
考题
多选题张老师本学期开始担任班主任，经过一段时间观察，她发现有不少学生存在着不同程度的不良行为，她想到了实施代币治疗矫正方法来纠正学生的不良行为。代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可以作为代币。当学生做出教师所期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。代币奖励可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。这种方法的实施步骤应该考虑到（）A确定所要矫治的目标行为B确定实质性强化措施的性质C让求诊者相信代币的作用D规定完成各种特定行为时给予代币的量、实际强化物的价值以及如发生不良行为是否要扣回代币等
考题
多选题代币制的要求是（）A确定目标行为并作基础评定B决定所用的代币，并告知当事人C明确目标行为与代币的关系D编制代币与强化物的交换系统E规定用代币交换强化物的时间、地点、方式
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