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连续强化通常安排在学生学习的末期。

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考题 下列关于学习的陈述，正确的是A、学习是由于先前经验而产生的永久性的行为改变B、条件化辨别通过部分强化和条件强化而形成C、操作条件反射在行为塑造中起关键作用D、强化的数量越大，学习的速度越快E、顿悟主要依赖于学习主体而不是问题情景的安排
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考题 教师在学生学习过程中应尽可能频繁地运用强化,尤其是外部强化。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 连续强化通常安排在学生学习的末期。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 对()的评价,通常是指在学生经过一段时间的学习后进行一次评价,以这次评价的结果来反映学生在接受评价之前一段时间的学习成效。 A.学习结果B.学习目标C.学习过程
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考题 强化学习是指智能系统在与环境的连续互动中学习最优行为策略的机器学习问题。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 班杜拉认为在学生品德教育中具有重要作用的是()。A.效能期待 B.替代强化 C.观察学习 D.归因方式
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考题 对于新学习的行为，最佳的强化安排是 A.连续强化安排 B.固定比例强化安排 C.固定间隔强化安排 D.变化间隔强化安排
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考题 学习策略在学生的学习中有何意义和作用？
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考题 情景教学理论主张学习应该在于：（）。A、如何安排强化B、建立认知结构C、自我学习D、教师主导
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考题 正式学习通常是指由组织支持的、以课堂为场所的、仔细安排和设计的学习活动。
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考题 在学习活动的后期应采用连续强化来培养学生独立学习的能力。
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考题 认知结构教学理论主张学习应该在于：（）。A、如何安排强化B、建立认知结构C、自我学习D、教师主导
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考题 行为主义教学理论主张学习应该在于：（）A、如何安排强化B、建立认知结构C、自我学习D、教师主导
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考题 作为老师，你如何看待学习动机在学生学习和成长中的作用。
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考题 联结学习（刺激与反应之间的学习）很大程度取决于对强化物的安排。
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考题 班杜拉认为在学生品德教育中具有重要作用的是（）。A、效能期待B、替代强化C、观察学习D、归因方式
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考题 教师在学生学习过程中应尽可能频繁地运用强化，尤其是外部强化。
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考题 下列选项中对美术学习任务安排较合适的是（）。A、在学生能力范围内，多布置任务，以提高学生的技法水平B、为了不影响其他科目的学习，美术不应当布置课外任务C、美术学习任务应当力求简单，具有愉悦性D、美术学习任务应该难易适度，分量适当
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考题 连续强化通常安排在学生学习的末期。
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考题 判断题联结学习（刺激与反应之间的学习）很大程度取决于对强化物的安排。A 对B 错
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考题 单选题下列关于学习的陈述，哪项正确？（　　）A 强化的数量越大，学习的速度越快B 学习是由于先前经验而产生的永久性的行为改变C 操作条件反射在行为塑造中起关键作用D 条件化辨别通过部分强化和条件强化而形成E 顿悟主要依赖于学习主体而不是问题情景的安排
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考题 单选题下列关于学习的陈述，正确的是（）。A 学习是由于先前经验而产生的永久性的行为改变B 条件化辨别通过部分强化和条件强化而形成C 操作条件反射在行为塑造中起关键作用D 强化的数量越大，学习的速度越快E 顿悟主要依赖于学习主体而不是问题情景的安排
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考题 单选题情景教学理论主张学习应该在于：（）。A 如何安排强化B 建立认知结构C 自我学习D 教师主导
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考题 判断题连续强化通常安排在学生学习的末期。A 对B 错
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考题 单选题班杜拉认为在学生品德教育中具有重要作用的是（）。A 效能期待B 替代强化C 观察学习D 归因方式
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考题 单选题班杜拉认为在学生品德教育中具有重要作用的是( )A 认知一联结B 替代性强化C 观察学习D 自我强化
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考题 判断题教师在学生学习过程中应尽可能频繁地运用强化，尤其是外部强化。A 对B 错
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考题 单选题认知结构教学理论主张学习应该在于：（）。A 如何安排强化B 建立认知结构C 自我学习D 教师主导
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