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知识与技能中会学台阶目标，其基本要求是能够选择合适于自己的学习方式，在学懂，学会过程中能够养成（）

  • A、自我检查、自我反思、自我教育、自我评价
  • B、自我完善、自我调控、自我教育、创造性发展
  • C、自我检查、自我调控、自我矫正、自我评价
  • D、自我完善、自我调控、自我检查、自我学习

参考答案

更多 “知识与技能中会学台阶目标，其基本要求是能够选择合适于自己的学习方式，在学懂，学会过程中能够养成（） A、自我检查、自我反思、自我教育、自我评价B、自我完善、自我调控、自我教育、创造性发展C、自我检查、自我调控、自我矫正、自我评价D、自我完善、自我调控、自我检查、自我学习” 相关考题
考题 布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（ ）。A．知识与技能习得的心理过程B．知识与技能的心理表征C．知识向技能转化的规律D．知识学习情境与其测量情境的变化程度
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考题 对于从业人员来说，关于学习的正确说法是（ ）。A．学习技能就够了，没有必要强调知识的学习B．既要向同行学习，也要向行业以外的人学习C．学就学先进。比自己水平低、能力差的人不值得学习D．知识不都是有用的，不必学习与工作无关的知识
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考题 在布卢姆的认知领域中教育目标分类的主要依据是（ ）。A．知识与技能习得的心理过程B．知识与技能的心理表征C．知识向技能转化的规律D．知识学习情境与其测量情境的变化程度
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考题 布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据（　　） A.知识与技能学习的心理过程 B.知识与技能的心理特征 C.知识向技能转化的规律 D.知识学习情境与其他两情境的变化程度
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考题 布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（ ）。 A.知识与技能学习的心理过程 B.知识与技能的心理特征 C.知识向技能转化的规律 D.知识学习情境与其在两情境的变化程度
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考题 能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力属于高中化学课程的（　　）目标。A、过程与方法 B、知识与技能 C、知识与能力 D、情感态度与价值观
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考题 布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据（　）。A.知识与技能学习得的心理过程 B.知识与技能的心理特征 C.知识向技能转化的规律 D.知识学习情境与其测量情境的变化程度
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考题 能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力属于高中化学课程的（）目标。A、过程与方法B、知识与技能C、知识与能力D、情感·态度·价值观
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考题 知识与技能维度的目标立足于让学员乐学。
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考题 学习、掌握公共关系的知识和技能，是对推销员的基本要求之一。
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考题 通过专业课程的学习，学生能够掌握（）。A、基础知识和技能B、一般知识和技能C、特殊知识与技能D、专业的知识和技能
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考题 下列表述中正确的是（）。A、利用外显的行为术语阐述学习目标，能将学习结果表述为一系列可观察、可测量的行为，使其更加清晰明确。B、过程与方法目标是有关过程与方法的要求，强调在实践过程中学习。“过程”，重在“亲历”。“方法”应是具体而不是抽象的，应伴随着知识的学习、技能的训练，情感的体验不能游离其外。C、情感、态度与价值观目标是对学生对待事物的基本看法与倾向性的要求。D、知识与技能目标是指学生学习后应掌握的知识与技能。
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考题 化学课程的三维目标是指（）。A、知识、技能与素养B、知识、能力与方法C、知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观D、学习、探索与实验
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考题 化学课程的三维目标是指（）。A、知识、技能与素养B、知识、能力与方法C、化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观D、学习、探索与实验
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考题 知识与技能台阶目标说法正确的是（）A、会学，是第一个台阶目标B、学会，是第二个台阶目标C、学懂，是第三个台阶目标D、应用，是第四个台阶目标
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考题 布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（）。A、知识与技能习得的心理过程B、知识与技能的心理表征C、知识向技能转化的规律D、知识学习情境与其测量情境的变化程度
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考题 教学大纲侧重强调的是知识和技能目标，课程标准在关注知识和技能目标的同时，还关注学生学习的（）
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考题 单选题学习化学要达到的三维目标是（）。①知识目标；②技能目标；③情感目标；④情感态度与价值观目标；⑤过程与方法目标；⑥知识与技能目标；⑦态度目标；⑧科学目标；⑨学科目标A ①②③B ④⑤⑥C ⑦⑧⑨D ①③⑦
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考题 多选题通过专业课程的学习，学生能够掌握（）。A基础知识和技能B一般知识和技能C特殊知识与技能D专业的知识和技能
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考题 单选题化学课程的三维目标是指（）。A 知识、技能与素养B 知识、能力与方法C 知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观D 学习、探索与实验
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考题 单选题能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力属于高中化学课程的（）目标。A 过程与方法B 知识与技能C 知识与能力D 情感·态度·价值观
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考题 填空题课堂构建离不开对学情的分析：知识与技能目标能否在课堂教学结束时，得到（）、在促进本课知识与技能落实上学生的学习是否主动有意义，而不是被动机械性掌握。
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考题 填空题教学大纲侧重强调的是知识和技能目标，课程标准在关注知识和技能目标的同时，还关注学生学习的____、____。
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考题 单选题下列关于能力与知识、技能关系的说法，正确的是( )①知识、技能等同于能力②能力的强弱与知识、技能的多少成正比③能力的形成与发展依赖于知识、技能的获得④在掌握知识、技能的过程中会促进相应能力的发展A ①②B ②③C ①④D ③④
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