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加强中小学德育课程一体化建设，（）是提高德育工作的针对性和实效性，全面深化基础教育综合改革的重要举措。
- A、全员育人、全程育人、全方位育人
- B、学校育人、家庭育人、社会育人
- C、统筹课程育人、实践育人、家校育人
- D、统筹课程育人、实践育人、文化育人
参考答案
更多 “加强中小学德育课程一体化建设，（）是提高德育工作的针对性和实效性，全面深化基础教育综合改革的重要举措。A、全员育人、全程育人、全方位育人B、学校育人、家庭育人、社会育人C、统筹课程育人、实践育人、家校育人D、统筹课程育人、实践育人、文化育人” 相关考题
考题
德育的目标和内容要通过多种途径落实到学校日常管理的各方面和各环节中，其中“六大实施途径”是：课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人和（）。A、协同育人B、合作育人C、全员育人D、社会育人
考题
加强中小学德育课程一体化建设的必要性在于（）。A、统筹课程育人、实践育人和文化育人，是提高学生素质，全面深化基础教育综合改革的重要举措B、统筹课程育人、实践育人和文化育人，是提高德育工作的针对性和实效性，全面深化基础教育综合改革的重要举措C、人人育人、实践育人和文化育人，是提高学生素质，全面深化基础教育综合改革的重要举措D、人人育人、实践育人和文化育人，是提高德育总做的针对性，全面深化基础教育综合改革的重要举措
考题
2017年，教育部发布的《中小学德育工作指南》中指出，中小学德育工作的实施途径有（）。A、学校育人，家庭育人，社会育人B、学校育人，环境育人，活动育人，文化育人，家庭育人C、课程育人，文化育人，活动育人，实践育人，管理育人，协同育人D、文化育人，活动育人，学校育人，家庭，社会育人
考题
实施德育课程一体化建设，将立德树人目标融入各学科教学之中，根植于学科的核心素养，紧密结合学科教学内容，使德育与智育、体育、美育有机融合，丰富了德育载体，有利于实现全员育人、（）、文化育人、实践育人，提高育德成效。A、活动育人B、协同育人C、全科育人D、社会育人
考题
统筹推进课程育人需要发挥专业教师课程育人的主体作用，健全课程育人管理、运行体制，将课程育人作为教师思想政治工作的重要环节，作为（）的重要方面。A、综合督导B、教学督导C、专项督导D、教师绩效考核
考题
单选题实施德育课程一体化建设，将立德树人目标融入各学科教学之中，根植于学科的核心素养，紧密结合学科教学内容，使德育与智育、体育、美育有机融合，丰富了德育载体，有利于实现全员育人、（）、文化育人、实践育人，提高育德成效。A
活动育人B
协同育人C
全科育人D
社会育人
考题
单选题2017年，教育部发布的《中小学德育工作指南》中指出，中小学德育工作的实施途径有（）。A
学校育人，家庭育人，社会育人B
学校育人，环境育人，活动育人，文化育人，家庭育人C
课程育人，文化育人，活动育人，实践育人，管理育人，协同育人D
文化育人，活动育人，学校育人，家庭，社会育人
考题
单选题加强中小学德育课程一体化建设，（）是提高德育工作的针对性和实效性，全面深化基础教育综合改革的重要举措。A
全员育人、全程育人、全方位育人B
学校育人、家庭育人、社会育人C
统筹课程育人、实践育人、家校育人D
统筹课程育人、实践育人、文化育人
考题
多选题统筹推进课程育人需要发挥专业教师课程育人的主体作用，健全课程育人管理、运行体制，将课程育人作为教师思想政治工作的重要环节，作为（）的重要方面。A综合督导B教学督导C专项督导D教师绩效考核
考题
单选题《中小学德育工作指南》倡导构建的中小学德育工作格局是（）。A
领导有力、条件完善、队伍优化B
全员育人、全程育人、全方位育人C
专业化、规范化、实效化D
育人为本、德育为先、立德树人
考题
单选题德育的目标和内容要通过多种途径落实到学校日常管理的各方面和各环节中，其中“六大实施途径”是：课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人和（）。A
协同育人B
合作育人C
全员育人D
社会育人
考题
单选题“三育人”工作指的是：（）。A
教书育人、管理育人、服务育人B
理论育人、实践育人、管理育人C
教书育人、实践育人、管理育人D
理论育人、管理育人、服务育人
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