孤独症儿童的教育干预策略包括()A、提供支持性、接纳性环境B、培养语言沟通能力C、体验性认知学习D、以教师为中心E、保持环境安静

题目内容（请给出正确答案）

孤独症儿童的教育干预策略包括()

A、提供支持性、接纳性环境

B、培养语言沟通能力

C、体验性认知学习

D、以教师为中心

E、保持环境安静

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考题早教教师应怎样面对自闭症儿童开展教育()。 A.教授沟通与交往能力B.培养孩子的独立性和成就感C.在班级的自然活动进程中运用指导性策略D.提供能让所有儿童都积极参与的团体活动

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考题发展适宜性实践强调为了实现教育目的,需要为儿童提供有支持性的环境。这里所谓的“环境”是综合性的,包括教室里成人给儿童提供的材料、活动、安排、以及成人与儿童的关系和互动。() 此题为判断题(对，错)。

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考题根据2001年我国教育部颁布的幼儿园教育指导纲要(试行)文件,我国幼儿语言教育教育的目标有什么发展趋势()? A.强调儿童语言运用能力的培养B.强调语言的学习内容与幼儿语言学习的特点相适应C.重视支持性语言教育环境的创设D.重视学前儿童早期阅读能力的培养

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考题多动症儿童的教育干预策略包括()A、行为管理治疗B、语言治疗C、环境控制D、保持精力E、食物辅助治疗

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考题孤独症儿童的教育干预策略不包括()A、提供支持性、接纳性环境B、培养语言沟通能力C、体验性认知学习D、以教师为中心E、保持环境安静

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考题在学习《纲要》的过程中，我们感受到中国幼儿园语言教育发展的三个趋势是（　　）。A.重视儿童识字量的增加 B.重视语言运用能力的发展 C.重视儿童早期阅读 D.重视支持性语言教育环境的创设

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考题当孤独症儿童上下挥动手臂时，教他认识“上”和“下”概念；当他摆动玩具时，教他给玩具命名，认识玩具的形状、颜色特征等。教师采用的干预方法是（）A感知觉统合训练B体验性认知学习训练C行为矫治训练D多种感官学习训练

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考题在智力落后儿童的早期干预中，在教育训练内容上应融认知教育、自理能力培养、沟通能力训练于一体，反映（）原则。A反复性B整合性C量力性D个别性

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考题【单选题】教育目标的（）可以很好的培养儿童的语言运用能力，这是学前儿童语言教育的重点。A．创新性B．多样性C．完整性D．丰富性

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