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| 我国许多城市中建有大型绿地，绿地中的人工湖具有“吸热”功能，若某一人工湖湖水的质量为1.0×107kg，水温升高2℃，则湖水吸收的热量为________J，若这些热量被同等质量的砂石吸收(已知砂石的比热容小于水的比热容)，则砂石升高的温度_______2℃。（第2空选填“大于”、“等于”或“小于”，水的比热容4.2×103J/（ kg ·℃）] |
参考答案
更多 “ 我国许多城市中建有大型绿地，绿地中的人工湖具有“吸热”功能，若某一人工湖湖水的质量为1.0×107kg，水温升高2℃，则湖水吸收的热量为________J，若这些热量被同等质量的砂石吸收(已知砂石的比热容小于水的比热容)，则砂石升高的温度_______2℃。（第2空选填“大于”、“等于”或“小于”，水的比热容4.2×103J/（ kg ·℃）] ” 相关考题
考题
汽油的热值是4.6×107 J/ kg,完全燃烧210g汽油能放出 J的热量；若这些热量全部被水吸收，可使 kg 水，从20℃升高到43℃（水的比热容为4.2×103 J/(kg·℃) ）。
考题
关于水的比热容说法正确的是()。
A、水温升高100C，单位体积的水需要吸收的热量，称为水的比热容B、水比任何液体的比热容都小C、将1 L常温的水(200C)喷洒到火源处，使水温升到1000C，要吸收热量336KJD、若将水的比热容作为1，则其他液体的比热容均小于1
考题
某品牌快速电热水壶，其铭牌上标有“220V 1500W”。在标准大气压下，将质量为1.5kg，温度为40℃的水烧开，水需要吸收的热量是 J。若不计热损失，电热水壶正常工作时烧开这壶水的时间是 S。（水的比热容为4.2×103J/（kg.℃））
考题
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：新课导入
复习比热容的概念，随后教师提出问题：如果知道一种物质的比热容，再知道这种物质的质量和温度升高的度数，如何计算它吸收的热量?引出课题。
环节二：新课讲授
1.吸热计算公式
教师通过多媒体呈现实际问题1：已知铝的比热容是0.88×103J/(kg·℃)，这表示质量是1kg的铝块温度升高1℃时吸收的热量是0.88×103J。计算：把质量为2kg、温度为30℃的铝块加热到100℃，铝块吸收的热量是多少?引导学生从比热容的概念入手，进行小组合作和讨论，尝试解决这一问题。
学生通过合作交流，得出解题思路：(1)由比热容定义可知，质量是2千克的铝块温度升高1℃时吸收的热量是2×0.88×103J;(2)质量是2千克的铝块温度升高70℃时吸收的热量就是70×2×0.88×103J。
接着，教师追问学生：如果以Q吸代表物体吸收的热量，c代表物质的比热容，m代表物体的质量，t0和t分别是加热前后物体的温度，根据上面的计算过程，能否总结出一个物体吸热的一般公式?
学生经过自主探究，得出结论
2.放热计算公式
教师通过多媒体呈现实际问题2：有一根烧红的铁钉，温度是800℃，质量是1.5g。它的温度降低到20℃，要放出多少热量?引导学生思考此题和问题1的区别是什么。
学生得出结论：问题1是物质升温，求吸收的热量，问题2是物质降温，求放出的热量。
教师组织学生自主探究问题2的解决方法，并根据吸热公式写出物质降温时所放出热量的一般计算公式，并和吸热公式进行比较。
学生得出结论：
和吸热公式相比，放热公式是用初始温度减去末温度。
3.吸放热一般公式
教师提出问题：物质吸热或放热的多少和哪些因素有关?
学生根据吸热、放热公式得出结论：物质吸热或放热的多少和物质的种类、质量以及温度的变化有关。此时教师顺势指出：如果用
表示温度变化，那么可不可以用一个公式表示物质吸热或放热的多少?
学生得出结论：物质吸热、放热的公式可以写成
环节三：巩固提高
教师出示例题：质量为2kg的某种物质温度从20℃升高到40℃时，吸收的热量是1.88×104J，该物质的比热容是多少?
环节四：小结作业
老师提问学生这节课的收获。学生总结物质吸热、放热的计算公式。
作业布置：根据物质的比热容表，计算质量均为2kg的砂石和水，都吸收了7.36×104J的热量，那么它们升高的温度各是多少?
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考题
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：新课导入
提问学生，使一壶水和半壶水升高相同的温度，使相同质量的铜块和铁块升高相同的温度，需要的热量是否相同?学生根据生活经验进行推测，进而引出课题。
环节二：新课讲授
1.探究相同质量的不同物质在升高相同温度时，吸收的热量多少的规律。取质量相同的水和煤油放入两个相同容器内，用相同的热源进行加热，比较它们升高相同温度时吸收热量的多少。学生通过观察温度计的示数，记录和比较加热时间，来比较吸收热量的多少。学生会发现升高相同温度时，加热水比加热煤油所用的时间更长。接着，再请学生代表上台，利用相同的实验装置和方法，比较两份相同质量的煤油升高相同温度时所需热量的多少。学生可以发现，这时两份煤油的加热时间是相同的。
师生总结：相同质量的同种物质，升高相同的温度，吸收的热量相同;相同质量的不同种物质，升高相同的温度，吸收的热量不同。
2.物质的比热容
教师讲解：科学家在对以上现象进行详细研究后，揭示了一个新的物质特性，这种特性称为比热容。比热容的大小等于一定质量的某种物质在升高(或降低)时吸收(或放出)的热量与它的质量和升高(或降低)温度的乘积之比。
环节三：巩固提高
要把2kg的煤油从20℃加热到100℃，至少需供给多少热量，结合教材中给出的“常见物质的比热容”的表格进行计算。
环节四：小结作业
总结本堂课内容，尝试用今天学习的知识解释傍晚的沙滩与海水温度不同的原因。
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考题
初中物理《物质的比热容》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：新课导入
提问学生，使一壶水和半壶水升高相同的温度，使相同质量的铜块和铁块升高相同的温度，需要的热量是否相同?学生根据生活经验进行推测，进而引出课题。
环节二：新课讲授
1.探究相同质量的不同物质在升高相同温度时，吸收的热量多少的规律。取质量相同的水和煤油放入两个相同容器内，用相同的热源进行加热，比较它们升高相同温度时吸收热量的多少。学生通过观察温度计的示数，记录和比较加热时间，来比较吸收热量的多少。学生会发现升高相同温度时，加热水比加热煤油所用的时间更长。接着，再请学生代表上台，利用相同的实验装置和方法，比较两份相同质量的煤油升高相同温度时所需热量的多少。学生可以发现，这时两份煤油的加热时间是相同的。
师生总结：相同质量的同种物质，升高相同的温度，吸收的热量相同;相同质量的不同种物质，升高相同的温度，吸收的热量不同。
2.物质的比热容
教师讲解：科学家在对以上现象进行详细研究后，揭示了一个新的物质特性，这种特性称为比热容。比热容的大小等于一定质量的某种物质在升高(或降低)时吸收(或放出)的热量与它的质量和升高(或降低)温度的乘积之比。
环节三：巩固提高
要把2kg的煤油从20℃加热到100℃，至少需供给多少热量，结合教材中给出的“常见物质的比热容”的表格进行计算。
环节四：小结作业
总结本堂课内容，尝试用今天学习的知识解释傍晚的沙滩与海水温度不同的原因。
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考题
填空题小林将质量为2 kg的水从28℃加热至沸腾时测得水温为98℃，由此可知当地大气压____（填“大于”“等于”或“小于”）1标准大气压；水吸收的热量是____J．[c水＝4.2×103 J/（kg·℃）]
考题
填空题某手机的散热材料是石墨烯晶体，石墨烯____（填“有”或“没有”）固定的熔点，用石墨烯作散热材料是因为它有优良的____（填“导热”或“导电”）性能．石墨烯的比热容为1.4×103J/（kg·℃），则0.1kg的石墨烯温度升高10℃，吸收的热量是____J．
考题
问答题（4分）质量为0.2千克的水温度升高50℃．求水吸收的热量Q吸．[c水＝4.2×103J/（kg·℃）]
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