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创造力可分为认知与情意两大领域，这两大领域是创造力可以分割的两个方面。

参考答案

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考题 教育目标一般分为三大类，即包括认知领域、能力领域和【 】A．情意领域B．心理领域C．审美领域D．思想领域
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考题 教育目标可以分为【 】A．认知领域B．能力领域C．情意领域D．行为领域E．表达领域
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考题 幽默是一个独特而复杂的心理现象，和很多主要发展领域有关系，如()A、认知B、社会情感C、言语D、创造力
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考题 幽默与下面心理领域相关：()A、语言B、情感C、创造力D、认知
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考题 幽默和很多主要发展领域有关系，如认知、社会情感、言语、创造力等。()
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考题 不同专业创造力的最佳年龄表现为（ ）。 (A)自然科学领域的创造力在青年期达到最高峰 (B)自然科学领域的创造力在中年期甚至老年期达到最高峰 (C)人文科学领域的创造高峰在青年期 (D)人文科学领域的创造高峰在中年期甚至老年期
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考题 现实世界中存在的形态可以分为“（）”与（）两大领域。
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考题 在很多领域，创新无法仅依靠个人创造力，而要靠团队合作创造力。
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考题 创造力是一种与具体内容领域无关的心理过程。
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考题 教育目标可以分为（）A、认知领域B、能力领域C、情意领域D、行为领域E、表达领域
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考题 教育目标一般分为三大类，即包括认知领域、能力领域和（）A、情意领域B、心理领域C、审美领域D、思想领域
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考题 创造力的产生是个体与环境不断互动的动态过程，须有三种成分：（）。A、协作技能B、运动技能C、领域相关技能D、创造力相关技能E、工作动机
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考题 下列说法中正确的包括（）。A、自然科学和数学领域的创造力高峰在青年期B、自然科学和数学领域的创造力的高峰在中年期甚至老年期C、人文科学领域的创造力的高峰在青年期D、人文科学领域的创造力的高峰在中年期甚至老年期
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考题 在计算机绘图设计领域中，图像类型可分为（）和（）两大类
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考题 学习的（）领域涉及到知识。A、情意领域B、认知领域C、心理运动
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考题 单选题教育目标一般分为三大类，即包括认知领域、能力领域和（）A 情意领域B 心理领域C 审美领域D 思想领域
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考题 多选题教育目标可以分为（）A认知领域B能力领域C情意领域D行为领域E表达领域
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考题 判断题创造力可分为认知与情意两大领域，这两大领域是创造力可以分割的两个方面。A 对B 错
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考题 多选题创造力的产生是个体与环境不断互动的动态过程，须有三种成分：（）。A协作技能B运动技能C领域相关技能D创造力相关技能E工作动机
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考题 填空题现实世界中存在的形态可以分为“（）”与（）两大领域。
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考题 单选题根据布鲁姆的教学目标分类理论，“言语行为”属于哪个领域的教学目标？（）A 认知领域B 情意领域C 情感领域D 心因动作领域
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考题 判断题在很多领域，创新无法仅依靠个人创造力，而要靠团队合作创造力。A 对B 错
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考题 多选题下列说法中正确的包括（）。A自然科学和数学领域的创造力高峰在青年期B自然科学和数学领域的创造力的高峰在中年期甚至老年期C人文科学领域的创造力的高峰在青年期D人文科学领域的创造力的高峰在中年期甚至老年期
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