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婴幼儿理解成人的语言是按照（）——动词——其他词类的顺序进行的。

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考题 下列词类属于实词的是() A、名词B、动词C、代词D、量词E、形容词
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考题 幼儿词汇的发展表现在词类范围的日益扩大，儿童掌握词汇的顺序为( ) A.语气词一名词一形容词一动词 B.名词一动词一形容词—介词 C.名词一形容词一助词一动词 D.形容词一动词一名词一虚词
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考题 在儿童言语发展中，学前儿童掌握词类的顺序正确的是（　　）。A.名词—动词—形容词 B.动词—形容词—名词 C.形容词—动词—名词 D.名词—形容词—动词
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考题 “值得”和“别”从语法功能上看应分属什么词类（）A动词、动词B副词、副词C动词、副词D助动词、助动词
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考题 婴幼儿会从别人的语言评价中理解“乖”和“不乖”的含义，从成人的评价中逐渐学会（）。A、控制行为B、独立思考C、简单的判断D、约束自己
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考题 儿童抚养者所提供的儿童指向语言（CDS）可以帮助儿童理解成人语言的内容，其所不具备的特点是（）A、超语言特征B、句子长度较短C、疑问句和祈使句较多D、动词和修饰词较多
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考题 不符合学前儿童掌握词类顺序的一项是（）A、先实词后虚词B、先名词后动词C、先副词后动词D、先名词后形容词
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考题 选出不符合学前儿童掌握词类顺序的一项（）。A、先实词后虚词B、先名词后动词C、先副词后动词D、先名词后形容词
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考题 韦氏成人智力测验一般是按照（）顺序进行的。A、先操作后言语B、先言语后操作C、没有顺序规定D、同时进行
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考题 婴幼儿理解成人的语言是按照（）的顺序进行的。A、形容词—名词—动词B、动词—名词—其他词类C、名词—动词—其他词类D、其他词类—动词—名词
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考题 所谓为动用法，动词和宾语的关系，是（），可以用“为……怎么样”的语言形式去理解。
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考题 使动用法：动词和宾语的关系，需要用（）的语言形式去理解或者音译，使动用法中的谓语动词，有的原来就是（），有的是由（）、（）活用为动词的。
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考题 婴幼儿期是语言发展的关键时期，语言能力主要是指对语言的理解和表达能力。
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考题 在儿童言语发展中，学前儿童掌握词类的顺序正确的是（）。A、名词-动词-形容词B、动词-形容词-名词C、形容词-动词-名词D、名词-形容词-动词
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考题 语言中的词类（词的语法分类）可以先分成两大类，即（）。A、基本词和非基本词B、名词和动词C、实词和虚词D、典型类的词和兼类的词
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考题 下列哪种词类是体词？（）A、名词B、形容词C、拟声词D、动词
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考题 语言理解能力是语言表达的基础，因此尽早开始让孩子学习三字经、古诗等，是提高婴幼儿理解能力的好方法。
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考题 单选题不符合学前儿童掌握词类顺序的一项是（）A 先实词后虚词B 先名词后动词C 先副词后动词D 先名词后形容词
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考题 单选题2-6岁的儿童掌握的词汇数量迅速增加，词类范围不断扩大，该时期儿童掌握词汇的先后顺序通常是（）A 动词，名称，形容词B 动词，形容词，名称C 名称，动词，形容词D 形容词，动词，名称
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考题 填空题使动用法：动词和宾语的关系，需要用（）的语言形式去理解或者音译，使动用法中的谓语动词，有的原来就是（），有的是由（）、（）活用为动词的。
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考题 单选题婴幼儿理解成人的语言是按照（）的顺序进行的。A 形容词—名词—动词B 动词—名词—其他词类C 名词—动词—其他词类D 其他词类—动词—名词
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考题 单选题语言中的词类（词的语法分类）可以先分成两大类，即（）。A 基本词和非基本词B 名词和动词C 实词和虚词D 典型类的词和兼类的词
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考题 填空题所谓为动用法，动词和宾语的关系，是（），可以用“为……怎么样”的语言形式去理解。
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考题 单选题幼儿掌握的词汇中，所掌握的词类最多的是（　　）。A 名词B 动词C 形容词D 连词
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考题 单选题儿童抚养者所提供的儿童指向语言（CDS）可以帮助儿童理解成人语言的内容，其所不具备的特点是（）A 超语言特征B 句子长度较短C 疑问句和祈使句较多D 动词和修饰词较多
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考题 单选题幼儿掌握词类的顺序是（）。A 先是名词，其次是动词，再次是形容词B 先是动词，其次是名词，再次是形容词C 先是动词，其次是形容词，再次是名词D 先是名词，其次是形容词，再次是动词
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考题 单选题“值得”和“别”从语法功能上看应分属什么词类（）A 动词、动词B 副词、副词C 动词、副词D 助动词、助动词
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