考题
教幼儿比较两组物体的数量常用的比较方法为()
A、重叠法;B、并置法;C、归纳法;D、演绎法
考题
比较观察要求对事物进行比较分析,需要交复杂的认知活动,因此一般不建议在()进行。
A.小班前期B.小班后期C.中班D.大班
考题
培养比较能力时,除了开展各种不同形式的比较,还需()。
A.对不同内容进行比较B.对不同类型进行比较C.对不同时代进行比较D.在不同的教学环节开展比较
考题
“会用目测和自然测量的方法,比较物体的长短、高矮、宽窄等,能正确表达测量的结果。”这一教育要求适合于()。
A、幼儿园小班B、幼儿园中班C、幼儿园大班D、学前班
考题
小班幼儿要正确判断两组物体哪组多，哪组少，适宜的方法是()。A.对应比较法
B.分类法
C.练习法
D.寻找法
考题
“能通过数数比较两组物体的多少”是（）幼儿阶段的发展目标。A、2~3岁B、3~4岁C、4~5岁D、5~6岁
考题
各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同，5—6岁年龄班的要求是（ ）。A、比较物体明显的不同点B、比较物体的不同点C、比较物体的相同点D、比较物体的不同点和相同点
考题
让幼儿比较物体数量应右手取物，从左到右一一对应地排列物体。（）
考题
在采用比较的方法进行教学时，所比较的两个物体（或两个以上的物体）之间无论是否有联系，都可以进行比较。
考题
教幼儿运用各种感官感知和比较物体的量应注意（）A、应根据不同教学要求，突出某种量B、提醒幼儿物体重叠或并放时对齐C、在准备好的环境中寻找D、在自然环境中寻找
考题
在（）不要求幼儿按数字排序。A、小班B、中班C、大班
考题
中班学习用一一对应的方法比较两组物体的数量。
考题
幼儿最初对物体量的认识是通过小班教学完成的。
考题
结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少。如：（）。A、鼓励幼儿通过数数比较两样东西的多少B、为幼儿提供“按数取物”的机会C、利用生活和游戏中的实际情景，引导幼儿理解数的概念D、鼓励幼儿在一对一配对的过程中发现两组物体的多少
考题
幼儿园讲述活动要求幼儿使用（）来表达自己的认识，来进行交流。A、比较规范的语言B、比较随意语言C、书面语言D、文学语言
考题
在幼儿早期，幼儿比较容易区分不同颜色的物体，但不太容易根据语言指示来准确地选择相应的颜色，若要求幼儿对不同颜色进行命名，则这种活动就更难些。（）
考题
比较两组或多组数值变量资料的变异程度，在（）时，应采用变异系数进行比较。
考题
乌申斯基说：“比较是一切理解和思维的基础。”幼儿教师在向幼儿进行数学教学时，应重视并很好地运用比较法。
考题
判断题在采用比较的方法进行教学时，所比较的两个物体（或两个以上的物体）之间无论是否有联系，都可以进行比较。A
对B
错
考题
判断题乌申斯基说：“比较是一切理解和思维的基础。”幼儿教师在向幼儿进行数学教学时，应重视并很好地运用比较法。A
对B
错
考题
多选题教幼儿运用各种感官感知和比较物体的量应注意（）A应根据不同教学要求，突出某种量B提醒幼儿物体重叠或并放时对齐C在准备好的环境中寻找D在自然环境中寻找
考题
单选题“学习用一一对应的方法比较两组物体的数量，感知多、少和一样多”，是哪个年龄阶段的数学教育目标（ ）。A
小班B
中班C
大班D
A、B、C都不正确
考题
单选题“能通过数数比较两组物体的多少”是（）幼儿阶段的发展目标。A
2~3岁B
3~4岁C
4~5岁D
5~6岁
考题
判断题在小班开展比较两组物体多少的教学应要求幼儿用数字来进行比较。A
对B
错
考题
单选题幼儿园讲述活动要求幼儿使用（）来表达自己的认识，来进行交流。A
比较规范的语言B
比较随意语言C
书面语言D
文学语言
考题
多选题教幼儿比较两组物体的数量常用的比较方法为（）A重叠法B并置法C归纳法D演绎法
考题
判断题在幼儿早期，幼儿比较容易区分不同颜色的物体，但不太容易根据语言指示来准确地选择相应的颜色，若要求幼儿对不同颜色进行命名，则这种活动就更难些。（）A
对B
错
