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单选题
社区工作者小李发现社区里有许多家庭是年轻夫妇与老人一起生活。其中很多家庭存在婆媳矛盾。经过调查，小李发现很多家庭的婆媳之间并没有根本的利害冲突，多是因为沟通出了问题。因此，小李开设婆媳小组，通过角色扮演，练习沟通技巧。按照小组分类，该小组工作类型属于( )。
A

教育小组

B

支持小组

C

治疗小组

D

成长小组

参考答案

参考解析
解析：
更多 “单选题社区工作者小李发现社区里有许多家庭是年轻夫妇与老人一起生活。其中很多家庭存在婆媳矛盾。经过调查，小李发现很多家庭的婆媳之间并没有根本的利害冲突，多是因为沟通出了问题。因此，小李开设婆媳小组，通过角色扮演，练习沟通技巧。按照小组分类，该小组工作类型属于( )。A 教育小组B 支持小组C 治疗小组D 成长小组” 相关考题
考题 家庭生活教育是我国家庭社会工作的重要内容，是一种具有预防和发展功能的社会教育，家庭生活教育的主要目标是提升家庭生活质量，加强家庭现代化建设，社会工作者在社会区中开展家庭生活教育方面的工作，主要包括（ ）。A．调解婚姻矛盾B．家庭发展规划C．家庭生活管理D．化解婆媳冲突E．亲子关系辅导
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考题 现阶段我国社区教育的内容有很多，其中对居民进行居室布置、家庭关系及家庭沟通，生活理财等与家庭生活有关的教育属于（ ）教育。A．社会公德B．家庭生活C．生命健康D．文化科学
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考题 小李结婚五年，小孩两岁，婆婆和她住在一起，帮助她照看小孩。最近为孩子教育问题，婆媳经常争吵，婆婆赌气回了老家，小李只好暂时请假在家，照顾孩子。社会工作者运用任务中心模式，协助解决小李的问题，需要具备的条件包括（ ）。A．小李承认婆媳存在沟通不良的事实B．小李认为婆媳沟通不良是个问题C．小李愿意改善婆媳关系D．小李反思自己的早期生活经验E．小李觉得有能力处理婆媳关系问题
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考题 家庭生活教育是我国家庭社会工作的重要内容，是一种具有预防和发展功能的社会教育，家庭生活教育的主要目标是提升家庭生活质量，加强家庭现代化建设。社会工作者在社区中开展家庭生活教育方面的工作，主要包括（ ）。A．调解婚姻矛盾B．家庭发展规划C．家庭生活管理D．化解婆媳冲突E．亲子关系辅导
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考题 在中国,核心家庭的生活以及家庭中的矛盾往往围绕夫妻和婆媳关系两种关系展开。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 (2015年)社会工作者小李发现社区内的个别家庭存在虐待老人现象。针对该问题，小李要制定一个合理有效的服务方案，他首先进行了问题分析，如下图所示： 小李运用的认识和分析问题的方法是（　　）。A.分支法 B.问题认识工作表法 C.分层法 D.问题认识工作图法
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考题 社会工作者小李发现社区内的个别家庭存在虐待老人的现象，针对该问题，小李要制定一个合理有效的服务方案，他首先进行了问题分析，如下图所示： 小李运用的认识和分析问题的方法是()。A.分支法 B.问题认识工作表法 C.分层法 D.问题认识工作图法
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考题 家庭生活教育是我国家庭社会工作的重要内容，是一种具有预防和发展功能的社会教育，家庭生活教育的主要目标是提升家庭生活质量，加强家庭现代化建设。社会工作者在社区中开展家庭生活教育方面的工作，主要包括()。A:调解婚姻矛盾 B:家庭发展规划 C:家庭生活管理 D:化解婆媳冲突 E:亲子关系辅导
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考题 现阶段我国社区教育的内容有很多，其中对居民进行居室布置、花草养护、生活理财等与家庭生活有关的教育属于()教育。A:社区 B:家庭生活 C:健康 D:文化科学
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考题 社会工作者小李为一个有婆媳矛盾的家庭提供专业服务。小李了解到， 这对婆媳在家务分工、晚辈教育、老人赡养、经济支配等很多方面存在矛盾。 经过分析，小李认为，婆婆的“从夫居、养儿防老” 观念是导致这对婆媳发生矛盾的深层根源。 小李的上述分析反映了( )对家庭的影响。A: 传统性别制度 B: 婆媳个人素质 C: 传统性别角色 D: 婆媳两代关系
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考题 (2015年)社会工作者小李为一个有婆媳矛盾的家庭提供专业服务。小李了解到，这对婆媳在家务分工、晚辈教育、老人赡养、经济支配等很多方面存在矛盾。经过分析，小李认为，婆婆的“从夫居、养儿防老”观念是导致这对婆媳发生矛盾的深层根源。 小李的上述分析反映了（　　）对家庭的影响。 A.传统性别制度 B.婆媳个人素质 C.传统性别角色 D.婆媳两代关系
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考题 社会工作者小李为一个矛盾的家庭提供专业服务，小李通过家访了解到小红家婆媳关系紧张，这对婆媳在家务分工、子女培养、老人赡养、经济支配等很多方面存在矛盾，经过分析，小李认为，婆婆的“从夫居、养儿防老”观念是导致这对婆媳发生矛盾的深层根源，小李的上述分析反映了( )对家庭的影响。A.传统性别制度 B.婆媳个人素质 C.传统性别角色 D.婆媳两代关系
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考题 王某一家，是由年轻夫妻和男方母亲一起居住的三人之家，目前经历着严重的婆媳冲突。家庭社会工作者小李面对这个家庭的情况，决定从独特的思维角度出发，以鲜明的创造性与操作性发展出短期治疗的模式，诸如“矛盾处方”、“维持症状”、“奇迹提问”等解决问题为焦点的治疗方法。小李使用的这个治疗方法的流派是（）。A、结构派家庭治疗B、沟通派家庭治疗C、策略派家庭治疗D、系统派家庭治疗
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考题 家庭生活教育是我国家庭社会工作的重要内容，是一种具有预防和发展功能的社会教育，家庭生活教育的主要目标是提升家庭生活质量，加强家庭现代化建设，社会工作者在社会区中开展家庭生活教育方面的工作，主要包括（）。A、调解婚姻矛盾B、家庭发展规划C、家庭生活管理D、化解婆媳冲突E、亲子关系辅导
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考题 下列关于婚姻和家庭关系调适的说法中，错误的是（）。A、家庭问题与传统社会性别对妇女角色的定位相关B、婆媳矛盾看是婆媳个人的素质问题C、婚姻问题是社会性别问题在家庭中的反映D、传统性别制度是导致婆媳矛盾的深层根源
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考题 小李结婚五年，小孩两岁，婆婆和她住在一起，帮助她照看小孩。最近为孩子教育问题，婆媳经常争吵，婆婆赌气回了老家，小李只好暂时请假在家，照顾孩子。社会工作者运用任务中心模式，协助解决小李的问题，需要具备的条件包括（　）。A、小李承认婆媳存在沟通不良的事实B、小李认为婆媳沟通不良是个问题C、小李愿意改善婆媳关系D、小李反思自己的早期生活经验E、小李觉得有能力处理婆媳关系问题
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考题 婆媳矛盾是破坏家庭和谐的重要因素之一，婆媳矛盾的心理原因不包括（）A、利益矛盾B、危机意识C、代的原因D、感情争夺
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考题 婆媳矛盾是破换家庭和谐的重要因素之一，婆媳矛盾的心理原因有（）。A、危机意识B、感情争夺C、利益矛盾D、代沟原因
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考题 多选题婆媳矛盾是破换家庭和谐的重要因素之一，婆媳矛盾的心理原因有（）。A危机意识B感情争夺C利益矛盾D代沟原因
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考题 多选题小李结婚五年，小孩两岁，婆婆和她住一起，帮助她照看小孩，最近因为孩子教育问题，婆媳经常吵架，婆婆赌气回了老家，小李只好暂时请假在家照顾孩子。社工运用任务中心模式协助解决小李问题需要具备的条件包括（）A小李承认婆媳存在沟通不良的事实B小李认为婆媳沟通不良是个问题C小李愿意改善婆媳关系D小李反思自己的早期生活经验E小李觉得有能力处理婆媳关系问题
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考题 单选题下列关于婚姻和家庭关系调适的说法中，错误的是（）。A 家庭问题与传统社会性别对妇女角色的定位相关B 婆媳矛盾看是婆媳个人的素质问题C 婚姻问题是社会性别问题在家庭中的反映D 传统性别制度是导致婆媳矛盾的深层根源
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考题 单选题下列关于婚姻和家庭关系调适的说法中，错误的是()。A 家庭问题与传统社会性别对妇女角色的定位相关B 婆媳矛盾是婆媳个人的素质问题C 婚姻问题是社会性别问题在家庭中的反映D 传统性别制度是导致婆媳矛盾的深层根源
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考题 单选题婆媳矛盾是破坏家庭和谐的重要因素之一，婆媳矛盾的心理原因不包括（）A 利益矛盾B 危机意识C 代的原因D 感情争夺
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考题 单选题现阶段我国社区教育的内容有很多，其中对居民进行居室布置、家庭关系及家庭沟通，生活理财等与家庭生活有关的教育属于（）教育。A 社会公德B 家庭生活C 生命健康D 文化科学
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