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题目内容
(请给出正确答案)
单选题
教师演奏一段优美的旋律,调动学生的学习兴趣,也集中学生的注意力,这种方式是()
A
以情导入
B
以静导入
C
以新导入
D
以奇导入
参考答案
参考解析
解析:
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更多 “单选题教师演奏一段优美的旋律,调动学生的学习兴趣,也集中学生的注意力,这种方式是()A 以情导入B 以静导入C 以新导入D 以奇导入” 相关考题
考题
当你的学生跟你说:“这段时间做什么事情都没有兴趣,上课注意力也不能集中,我觉得学习要跟不上了,不知道怎么了…….”,这时,你应该如何应对,帮助他走出困惑。()A、先评价学生最近的学习状态,再询问其注意力不集中的原因B、先设身处地地体会学生的心理感受,再进一步的沟通交流C、责怪学生学习不认真D、直接找家长询问具体原因
考题
有效的激发具有的特征不包括下列哪一项()?
A、“活”,教师能随时运用自己的激发策略,优化教学环节,充分地调动起学生的学习欲望和学习的积极性,使学生学得轻松、学得活泼、学得扎实。B、“新”,教师的激发手段形式多样,常用常新,学生喜闻乐见。C、“亮”,教师激发手段让人眼前一亮,学生非常喜欢。D、“准”,教师能准确地抓住激发的时机,从而集中学生的注意力,使得学习活动朝着一定的发展方向步步深入。
考题
学校有一段废旧的墙体,教师带领学生,每个班级负责其中一段墙体,进行绘画创作.美化校园。这样的做法也调动了学生的积极性,同时学习了墙绘的基本方法。这种活动内容属于()的范畴。A.基础课程
B.校本课程
C.地方课程
D.国家课程
考题
高中音乐《彝族舞曲》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)创设情境,导入新课
1.根据上节课留给学生的作业,查找关于彝族的风俗特点。
组织学生进行一场知识竞答赛“彝族风俗知多少”。
学生自由回答,教师进行总结。(左脚舞、姑娘房、跳菜。)
2.教师提出问题:彝族的代表民间乐曲有哪些?
学生自由回答,教师进行总结:阿细跳月、烟盒舞曲等。
由此,引入新课,由《烟盒舞曲》《海菜腔》改编的《彝族舞曲》。
(二)感受体验
1.初听乐曲,体会乐曲表达了怎样的情绪?是由什么乐器演奏的?
学生自由回答。
教师总结:抒情优美的情绪,由琵琶演奏。
2.请学生根据以往对音乐及乐器的了解,简单说一下琵琶这种乐器,及琵琶的演奏形式有哪些?
学生自由回答。
教师做适当总结:琵琶,是我国传统拨弦乐器,四根琴弦。琵琶的音效效果被唐代诗人白居易描述为“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘”。
琵琶的演奏形式有独奏、合奏及伴奏。
3.教师请学生再听乐曲,并说一说本首乐曲的演奏形式是什么?
学生自由回答。
教师进行总结:琵琶独奏。
(三)深入赏析
1.再次聆听《彝族舞曲》,请学生根据书本上的谱例,聆听并思考:乐曲分为几个部分?学生自由回答,教师总结:乐曲分为九个部分。
2.分段听赏主要旋律乐段。
(1)分析A段
①聆听A段,教师提问:这段音乐描述了什么场景?
学生自由回答。中公讲师解析
教师总结:以推挽指法奏出柔美的滑音,旋律优扬,富于歌唱性,并伴以舞蹈性节奏音型,生动地描绘了姑娘们轻盈的舞姿。
②带领学生哼唱旋律。
(2)分析B段(abcd.)
①聆听第二段,并思考:这一段在情绪上与第一段相比有什么不同?刻画了怎样的场景?
学生自由回答。
教师总结:主题旋律被简化,速度突然加快,力度加强。运用扫弦技巧,刻画了小伙子们跳舞的阳刚勇猛气质,使舞蹈场面更为热烈。
②带领学生哼唱旋律。
3.探寻音乐的曲式结构。
再次欣赏全曲,请学生以前后四人为一小组,分组讨论分析歌曲的曲式结构。
学生讨论之后自由回答。
教师做适当的总结:随着音乐的播放,彝族人庆祝火把节的故事逐渐展开,代表每个主题的图片依次出现。在老师的指导下,学生从乐段中选出与之对应的火把节活动情节。乐曲播放完毕,几幅与乐曲同步的音乐主题图片也就依次出现了,乐曲的曲式结构图也就清晰呈现出来,从而引出复三部曲式结构的概念和特点。
(四)巩固提高
欣赏完乐曲后,教师请学生用自己的方式表现歌曲。
学生自由表现,教师给与评价。
(五)小结作业
1.采用教师提问,学生回答的方式回顾本节课的内容。
2.下课后,请学生欣赏彝族的另一首代表作《阿细跳月》。
【板书设计】
1.简单拓展一下关于本曲的背景知识。
2.除了本节课的导入方式,你还了解哪些课堂导入方式?简单介绍一种。
考题
阅读下面的教学后记(节选),按照要求答题。
学习古典诗歌的艺术创作手法,“兴”往往成为学生理解的难点。怎样才能化深奥为浅显,化抽象为形象,化枯燥为生动 我引入了学生熟悉的流行歌曲,比如“天不刮风天不下雨天上有太阳,妹不开口妹不说话妹心怎么想”,讲清了“先言他物以引起所咏之辞”的含义。这种以俗解雅的方法,使教学显得轻松风趣,极大地调动了学生学习语文的兴趣。
对上述教学后记的分析,正确的是( )。A、教师欠缺资源开发的意识,教学情境的创设不合要求
B、教师善于激发学生的学习兴趣、调动学生的生活经验
C、教师“以俗解雅”的方法不符合古代诗歌学习的要求
D、教师重视发挥学生主体地位、灵活组织学生自主学习
考题
教师经过对学生风格的分析,发现学后整体对绘画有较浓厚的兴趣,鉴于此,教师就应该从学生的兴趣点出发,采取相应的教学期工作总结形式让学生主动地参与到数学过程当中,即()A、由学生朗读课文引出对课文的学习。B、由学生记忆文中生字和生词引出对课文的学习。C、直接由国画《清明上河图》引出课文的学习。D、由教师讲解文中第一段引出课文的学习。
考题
教师经过对学生学习风格的分析,发现学生整体对绘画有较浓厚的兴趣。鉴于此,教学《清明上河图》时教师应该从学生的兴趣点出发,采取以下哪种教学形式让学生主动的参与到教学过程当中比较合适?()A、由学生朗读课文引出对课文的学习。B、由学生记忆文中生字或生词引出对课文的学习。C、课件出示国画《清明上河图》引出对课文的学习。D、由教师讲解文中第一段引出对课文的学习。
考题
单选题示范的主要目的是()A
行为的的展示和模仿B
使学生获得丰富的感性材料C
提起学生的学习兴趣D
集中学生的注意力
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