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单选题
着眼于训练心理官能,偏重发展智力的教育理论是()。
A

传统教育理论

B

形式教育理论

C

实质教育理论

D

现代教育理论


参考答案

参考解析
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考题 着眼于训练学生的心理官能,偏重发展智力的教学理论是().A.传统的教育理论B.形式教育论C.实质教育论D.现代教学论

考题 “迁移是心理官能得到训练而发展的结果”,持这种观点的学习迁移理论是( )。A.形式训练说B.相同要素说C.经验泛化说D.认知结构说

考题 形式训练说认为心理官能只有通过__________才能得以发展,__________就是心理官能得到训练而发展的结果。

考题 概括地说,关于青少年心理发展的主要观点可以区分出()A、偏重生物发生的理论观点B、偏重社会发生的理论观点C、偏重心理发生的理论观点D、偏重教育的理论观点

考题 请依据教育心理学理论,阐述促进学生智力发展的教学措施。

考题 主张迁移是无条件的,是心理官能得到训练而发展的结果的理论是()。 A.经验类化说 B.关系转换说 C.共同要素说 D.形式训练说

考题 ( )认为心理官能只有通过训练才得以发展,迁移就是心理官能得到训练而发展的 结果。官能即注意、知觉、记忆、思维、想象等一般的心理能力。

考题 形式训练说认为迁移是心理官能得到训练而发展起来的,迁移的关键在于训练的内容。

考题 着眼于训练心理官能,偏重发展智力的教育理论是()。A、传统教育理论B、形式教育理论C、实质教育理论D、现代教育理论

考题 强调迁移就是心理官能发展的结果,这一理论是()A、形式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说

考题 ()着眼于知识的获得和智力的发展,反映了认知心理学信息加工学派的有关理论。A、着眼于信息加工的教学模式B、着眼于信息处理的教学模式C、着眼于人际关系的教学模式D、着眼于人格发展的教学模式

考题 心理健康教育活动课程的目标着眼于心理品质的()A、认识B、陶冶C、训练D、提升

考题 心理健康教育环境课程的目标着眼于心理品质的()A、认识B、陶冶C、训练D、提升

考题 义务教育阶段的数学课程具有()的地位,要着眼于学生整体素质的提高,促进学生全面、持续、和谐发展。A、公共基础B、训练思维C、开发智力

考题 “迁移是心理官能得到训练而发展的结果”,持这种观点的学习迁移理论是()。A、形式训练说B、相同要素说C、经验泛化说D、认知结构说

考题 ()认为心理能只有通过训练才得以发展,迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。

考题 形式训练说认为迁移就是心理官能得到训练而发展的结果,但是这种理论注承训练的内容而不注重形式。

考题 主张教学任务在于训练学生的官能,训练学生思维形式的教育理论,被称为()A、传统教育论B、现代教育论C、实质教育论D、形式教育论

考题 强调训练各种心理官能,以产生普遍迁移的理论是()A、形式训练说B、相同要素说C、概括化理论D、关系转换说

考题 填空题()认为心理能只有通过训练才得以发展,迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。

考题 单选题“迁移是心理官能得到训练而发展的结果”,持这种观点的学习迁移理论是()。A 形式训练说B 相同要素说C 经验泛化说D 认知结构说

考题 单选题()着眼于知识的获得和智力的发展,反映了认知心理学信息加工学派的有关理论。A 着眼于信息加工的教学模式B 着眼于信息处理的教学模式C 着眼于人际关系的教学模式D 着眼于人格发展的教学模式

考题 单选题主张教学任务在于训练学生的官能,训练学生思维形式的教育理论,被称为()A 传统教育论B 现代教育论C 实质教育论D 形式教育论

考题 判断题形式训练说认为迁移就是心理官能得到训练而发展的结果,但是这种理论注重训练的内容而不注重形式。A 对B 错

考题 单选题强调训练各种心理官能,以产生普遍迁移的理论是()A 形式训练说B 相同要素说C 概括化理论D 关系转换说

考题 单选题强调迁移就是心理官能发展的结果,这一理论是()A 形式训练说B 共同要素说C 经验类化说D 关系转换说

考题 单选题着眼于训练心理官能,偏重发展智力的教育理论是()。A 传统教育理论B 形式教育理论C 实质教育理论D 现代教育理论

考题 单选题心理健康教育环境课程的目标着眼于心理品质的()A 认识B 陶冶C 训练D 提升