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判断题
行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。( )
A

B


参考答案

参考解析
解析: 题干阐述的是代币奖励法的优点。
更多 “判断题行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。( )A 对B 错” 相关考题
考题 代币是一种象征性强化物,筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学生做出教师所期待的良好行为后,教师发给数量相当的代币作为强化物。这种用代币奖励法塑造行为的心理学原理是__________

考题 行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。( )

考题 当学生做出我们所期待的良好行为后,我们发给数量相当的小红星、盖章的卡片等属于( )A.行为塑造法B.示范法C.强化法D.代币奖励法

考题 学生出现教师期待的行为后,教师发给小红星。学生可用小红星兑换奖励或喜欢的活动。教师采用的方法是( )。A.行为塑造法B.代币奖励法C.自我控制法D.系统脱敏法

考题 教师运用红花、五星等象征性强化物以改变学生的行为, 此方法称作 【 】A.强化法B.代币奖励法C.行为塑造法D.自我控制法

考题 在矫正学生的问题行为时.通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种较复杂的行为的是()。A.行为契约法 B.行为塑造法 C.代币奖励法 D.自我控制法

考题 教师运用红花、五角星等象征性强化物以改变学生的行为,此方法称作( )。 A.强化法. B.代币奖励祛 C.行为塑造法 D.自我控制法

考题 当学生做出我们所期待的良好行为时,我们发给他小红星、小红花等作为强化物,这种影响儿童行为改变的方法叫()A、强化法B、代币奖励法C、自我控制法D、行为塑造法

考题 通过奖励一些行为使之越来越接近期望的目标,这种促使学生行为改变的方法即行为塑造法。

考题 一个学生平时在集体场合中不敢发言,当他一旦主动发言时,教师就表扬他,这种影响学生行为改变的方法,称之为()A、代劳币奖励法B、行为规范法C、行为塑造法D、强化法

考题 小学生自己运用学习原理,进行自我分析、自我强化、自我惩罚,以改变行为,此方法称作()A、强化法B、自我控制法C、行为塑造法D、代币奖励法

考题 下列不属于行为主义方法的是()。A、强化法B、行为塑造法C、暗示法D、代币奖励法

考题 当学生表现出期待中的良好行为时,教师发给他们小红星、盖字的卡片或特制的塑料卡,让其累积到一定数量后再兑换具有实际价值的物品或活动。这种行为改变的方法就是()。A、行为塑造法B、系统脱敏法C、代币奖励法D、自我控制法

考题 在教学中,教师常给表现好的学生贴小红花来奖励学生,这一方式就是()。A、强化法B、代币法C、行为塑造法D、示范法

考题 当学生做出我们所期待的行为时,用一些小红花或盖章的卡片作为强化物,可以兑换实际的奖励物,这种行为改变的方法属于()。A、强化法B、行为塑造法C、代币奖励法D、示范法

考题 学生出现教师期待的行为后,教师发给小红星,学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。教师采用的方法是()。A、行为塑造法B、代币奖励法C、自我控制法D、系统脱敏法

考题 行为塑造法的优点是可以使奖励的数量与学生良好行为的数量、质最相适应。

考题 行为塑造法是采用逐步升级的行为作业,并在作业完成后给予奖励等积极强化,以使当事人出现期望中的行为的疗法。

考题 行为改变的基本方法主要有()。A、强化法B、行为塑造法C、示范法D、代币奖励法

考题 单选题当学生做出我们所期待的良好行为时,我们发给他小红星、小红花等作为强化物,这种影响儿童行为改变的方法叫()A 强化法B 代币奖励法C 自我控制法D 行为塑造法

考题 判断题通过奖励一些行为使之越来越接近期望的目标,这种促使学生行为改变的方法即行为塑造法。A 对B 错

考题 单选题当学生表现出期待中的良好行为时,教师发给他们小红星、盖字的卡片或特制的塑料卡,让其累积到一定数量后再兑换具有实际价值的物品或活动。这种行为改变的方法就是()。A 行为塑造法B 系统脱敏法C 代币奖励法D 自我控制法

考题 多选题张老师本学期开始担任班主任,经过一段时间观察,她发现有不少学生存在着不同程度的不良行为,她想到了实施代币治疗矫正方法来纠正学生的不良行为。代币是一种象征性强化物,筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可以作为代币。当学生做出教师所期待的良好行为后,教师发给数量相当的代币作为强化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。代币奖励可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。这种方法的实施步骤应该考虑到()A确定所要矫治的目标行为B确定实质性强化措施的性质C让求诊者相信代币的作用D规定完成各种特定行为时给予代币的量、实际强化物的价值以及如发生不良行为是否要扣回代币等

考题 单选题(2014福建)学生出现教师期待的行为后,教师发给小红星,学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。教师采用的办法是()。A 行为塑造法B 代币奖励法C 自我控制法D 系统脱敏法

考题 单选题当学生做出我们所期待的行为时,用一些小红花或盖章的卡片作为强化物,可以兑换实际的奖励物,这种行为改变的方法属于()。A 强化法B 行为塑造法C 代币奖励法D 示范法

考题 判断题行为塑造法的优点是可以使奖励的数量与学生良好行为的数量、质最相适应。A 对B 错

考题 问答题行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。