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判断题
人类的语言发展代表了一种独一无二的抽象过程,其抽象程度远高于其他形式的生命
A

B


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考题 ()是思维的基本过程,其他过程则是基本过程的延伸和发展。 A、综合B、比较C、分析D、抽象

考题 哲学的抽象是一种()的、将人类的抽象能力发挥到最高限度,力求把握()的抽象。

考题 ( )使人类开始对信息进行分类,并能进行抽象思维、分析、综合和推测,沟通形式得以发展。 A. 代号B. 数字C. 单词D. 语言的逻辑规则

考题 戴尔把学习得到的经验按抽象程度的不同分为三大类十个层次,下面正确的说法是()。A、教学过程应从抽象入手B、课堂教学应从抽象向具体发展C、塔的顶层部分的经验易于培养观察力D、教学不能止于具体经验,要向抽象经验发展,最终形成概念

考题 音乐与抽象艺术的关系是什么()A、音乐是听觉的抽象艺术,抽象绘画是视觉的音乐B、音乐是抽象艺术的最高形式C、抽象艺术源于音乐D、音乐影响了抽象艺术的发展

考题 形式逻辑思维是由具体到抽象的过程。辩证逻辑思维是由抽象上升到具体的思维过程,它是人类思维的最高形式。

考题 “抽象逻辑思维”属于人类思维基本形式的观点

考题 抽象艺术带给我们的一个最主要的观点是()。A、抽象艺术改变了我们的思维方式B、抽象艺术是生命本体的艺术C、抽象艺术是非功利的艺术D、抽象艺术就是创造形式

考题 关于抽象艺术的价值方式,下列说法错误的是()。A、抽象艺术没有明确的主题,需要观赏者自己去感悟B、抽象艺术没有深刻的思想,它带给人的是一种视觉快感C、抽象艺术带给人们的是一种功利的思想D、抽象艺术是一种生命态度

考题 随着人类抽象思维能力的发展,符号由象形符号抽象化,达到一定的抽象高度时,演变成象形文字。

考题 创造性思维是人类思维的高级过程,其特征是思维过程有其产品的抽象性和概括性。

考题 抽象艺术和生命境界的关系是什么()A、抽象艺术包含生命境界B、抽象艺术就是一种生命境界C、抽象艺术反映了生命境界D、抽象艺术是生命境界的重要组成部分

考题 抽象艺术与生命观的关系是()。A、生命起源于抽象的生物B、人的生命观源于抽象艺术C、抽象艺术和生命观都是在不断发展和变化的D、抽象艺术的独立、自由、审美和创造性与人的生命观一致

考题 抽象思维要以语言为形式依托。

考题 抽象的语言是不存在的,都以个体语言的形式存在着。

考题 语言的抽象程度有高低之分,抽象的程度越高,它与具体实际的依存关系就越()?A、间接B、直接C、有关联D、无关联

考题 抽象逻辑思维是依靠语言进行的思维,是人类特有的思维方式。

考题 在人类和人类社会形成的过程中,劳动所起的作用有()。A、劳动创造了人脑B、劳动创造了人手C、劳动推动了语言的产生与发展D、劳动产生了意识和人类所特有的抽象思维能力E、劳动形成了人类的社会关系

考题 抽象思维的能力和()的能力相结合,表现为人类的语言能力。这种能力是()具备的,运用这种能力学会一种语言,则是()的事情。

考题 青骑士是创造了()的一种抽象形式的德国艺术家团体。

考题 单选题抽象艺术带给我们的一个最主要的观点是()。A 抽象艺术改变了我们的思维方式B 抽象艺术是生命本体的艺术C 抽象艺术是非功利的艺术D 抽象艺术就是创造形式

考题 单选题抽象艺术与生命观的关系是()。A 生命起源于抽象的生物B 人的生命观源于抽象艺术C 抽象艺术和生命观都是在不断发展和变化的D 抽象艺术的独立、自由、审美和创造性与人的生命观一致

考题 填空题青骑士是创造了()的一种抽象形式的德国艺术家团体。

考题 单选题音乐与抽象艺术的关系是什么()A 音乐是听觉的抽象艺术,抽象绘画是视觉的音乐B 音乐是抽象艺术的最高形式C 抽象艺术源于音乐D 音乐影响了抽象艺术的发展

考题 多选题在人类和人类社会形成的过程中,劳动所起的作用有()。A劳动创造了人脑B劳动创造了人手C劳动推动了语言的产生与发展D劳动产生了意识和人类所特有的抽象思维能力E劳动形成了人类的社会关系

考题 单选题抽象艺术和生命境界的关系是什么()A 抽象艺术包含生命境界B 抽象艺术就是一种生命境界C 抽象艺术反映了生命境界D 抽象艺术是生命境界的重要组成部分

考题 判断题形式逻辑思维是由具体到抽象的过程。辩证逻辑思维是由抽象上升到具体的思维过程,它是人类思维的最高形式。A 对B 错