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单选题
在PowerPoint2010中，使用（）即可大大节省配色及格式设置的时间，提高课件设计效率，又可提高课件外观的一致性。
A
母版；
B
主题；
C
动画；
D
板式。
参考答案
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解析：
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考题
在适当的时机使用教学媒体,可以起到事半功倍的效果以下使用教学媒体的情境,较为合理的有()。
A.用投影仪展示有关医院治疗癌症的图片，让学生对此有一个感性的认识B.由于细胞分化现象在现实中同学们肉眼看不到，在给学生讲解细胞分化时教师使用多媒体课件来呈现分化过程C.授课过程中，课堂气氛比较死板，学生的学习积极性普遍不高时，教师可通过多媒体课件演示来提高学生的注意力D.通过演示亲自设计的一个内容详尽的课件来代替教师教学将会大大提高教学效率
考题
毫无疑问，采用多媒体课件进行教学能够提高教学效果。即使课件做得过于简单，只是传统的板书的“搬家”，未能真正实现多媒体的功效，也可以起到节省时间的作用。以下哪一项陈述是上面的论证所依赖的假设?A．采用多媒体课件进行教学比使用传统的板书进行教学有明显的优势。B．将板书的内容移入课件不会降低传统的板书在教学中的功效。C．有些教师使用的课件过于简单，不能真正发挥多媒体的功效。D．用多媒体课件代替传统的板书可以节省写板书的时间。
考题
下面对于使用PowerPoint制作的课件描述正确的是（）。A课件中的幻灯片版式必须一样B使用模板可以为幻灯片设置一个统一的外观C只能在窗口中同时打开一个课件D可以使用“文件”｜“新建”命令为课件添加幻灯片
考题
在适当的时机使用教学媒体，可以起到事半功倍的效果。以下使用教学媒体的情境，你认为不合理的是（）。A、制作一个内容详尽的课件，演示这一课件来代替教师教学将会大大提高教学效率B、授课过程中，课堂气氛比较死板，学生的学习积极性普遍不高时，教师可通过演示多媒体课件来提高学生的注意力C、由于细胞分化现象在现实中同学们肉眼看不到，在给学生讲解细胞分化时教师使用多媒体课件来呈现分化过程D、用投影仪展示有关医院治疗癌症的图片，让学生对此有一个感性的认识
考题
在适当的时机使用教学媒体，可以起到事半功倍的效果以下使用教学媒体的情境，较为合理的有（）A、通过演示亲自设计的一个内容详尽的课件来代替教师教学将会大大提高教学效率B、授课过程中，课堂气氛比较死板，学生的学习积极性普遍不高时，教师可通过多媒体课件演示来提高学生的注意力C、由于细胞分化现象在现实中同学们肉眼看不到，在给学生讲解细胞分化时教师使用多媒体课件来呈现分化过程D、用投影仪展示有关医院治疗癌症的图片，让学生对此有一个感性的认识
考题
单选题下面对于使用PowerPoint制作的课件描述正确的是（）。A
课件中的幻灯片版式必须一样B
使用模板可以为幻灯片设置一个统一的外观C
只能在窗口中同时打开一个课件D
可以使用“文件”｜“新建”命令为课件添加幻灯片
考题
单选题在适当的时机使用教学媒体，可以起到事半功倍的效果。以下使用教学媒体的情境，你认为不合理的是（）。A
制作一个内容详尽的课件，演示这一课件来代替教师教学将会大大提高教学效率B
授课过程中，课堂气氛比较死板，学生的学习积极性普遍不高时，教师可通过演示多媒体课件来提高学生的注意力C
由于细胞分化现象在现实中同学们肉眼看不到，在给学生讲解细胞分化时教师使用多媒体课件来呈现分化过程D
用投影仪展示有关医院治疗癌症的图片，让学生对此有一个感性的认识
考题
多选题在适当的时机使用教学媒体，可以起到事半功倍的效果以下使用教学媒体的情境，较为合理的有（）A通过演示亲自设计的一个内容详尽的课件来代替教师教学将会大大提高教学效率B授课过程中，课堂气氛比较死板，学生的学习积极性普遍不高时，教师可通过多媒体课件演示来提高学生的注意力C由于细胞分化现象在现实中同学们肉眼看不到，在给学生讲解细胞分化时教师使用多媒体课件来呈现分化过程D用投影仪展示有关医院治疗癌症的图片，让学生对此有一个感性的认识
考题
单选题毫无疑问，采用多媒体课件进行教学能够提高教学效果。即使课件做得过于简单，只是传统的板书的“搬家”，未能真正实现多媒体的功效，也可以起到节省时间的作用。以下哪一项陈述是上面的论证所依赖的假设？（ ）A
采用多媒体课件进行教学比使用传统的板书进行教学有明显的优势B
将板书的内容移入课件不会降低传统板书在教学中的功效C
有些教师使用的课件过于简单，不能真正发挥多媒体的功效D
用多媒体课件代替传统的板书可以节省写板书的时间
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