考题
建构主义的知识观()A.从确定的知识观到批判性的知识观B.从普遍的知识观到情境性的知识观C.从客观的知识观到主观性的知识观
考题
课程的目的是为了人生的幸福和发展服务,这是()的课程观。
A.人文主义B.科学主义C.知识本位D.社会本位
考题
“君子欲化民成俗,其必由学乎”体现的教育目的观是（ ）A.科学本位论
B.社会本位论
C.知识本位论
D.个人本位论
考题
教师和幼儿是否建立良好关系，关键在于教师能否正确地看待幼儿，即（ ）。
A、是否树立了正确的儿童观
B、是否树立了正确的师生观
C、是否树立了正确的教学理念
D、是否树立了正确的知识观
考题
新闻评论工作者加强思想政治修养最根本的目的是（）A、积累丰富的知识B、提高业务水平和写作能力C、培养严谨细致的工作作风D、树立正确的世界观、人生观、价值观
考题
在我国古代教育中，占主导地位的教育价值观是（）.A、社会本位论的教育价值观B、个人本位论的教育价值观C、马克思主义教育价值观D、知识本位论的教育价值观
考题
科研工作者为什么要重视逻辑知识的学习和掌握？
考题
2006年3月4日，胡锦涛总书记在看望政协委员时强调，要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观，坚持八荣八耻。 结合价值观的知识，说明青少年为什么要树立社会主义荣辱观。
考题
课程的目的是为了人生的幸福和发展服务，这是（）的课程观。A、人文主义B、科学主义C、知识本位D、能力本位
考题
根据知识本位的课程观，课程的内容就是（）A、经验B、体验C、知识D、活动
考题
每门课程要以（）为本位。A、知识传授B、发展C、技能提升D、价值观培养
考题
新闻评论工作者加强思想政治修养最根本的目的是（）A、提高业务水平和写作能力B、积累丰富的知识C、树立正确的世界观、人生观和价值观D、培养严谨细致的作风
考题
要求课程设置关注个体的成长，注重个体需要和兴趣，反映的是（）课程观。A、能力本位B、科学主义C、知识本位D、人文主义
考题
下列哪项不属于哲学取向的教学理论的基本主张（）A、知识一道德本位的目的观B、预期行为结果的教学目标C、知识授受的教学过程D、科目本位的教学内容
考题
目前，高等教育价值观存在以下几种取向：（）A、大众本位价值取向B、个人本位主义价值取向C、社会本位价值取向D、知识本位价值取向
考题
从价值观考察的教育本质论包括（）。A、个人本位B、经济本位C、社会本位D、文化本位E、知识本位
考题
单选题在我国古代教育中，占主导地位的教育价值观是（）.A
社会本位论的教育价值观B
个人本位论的教育价值观C
马克思主义教育价值观D
知识本位论的教育价值观
考题
单选题要求课程设置关注个体的成长，注重个体需要和兴趣，反映的是（）课程观。A
能力本位B
科学主义C
知识本位D
人文主义
考题
单选题根据知识本位的课程观，课程的内容就是（）A
经验B
体验C
知识D
活动
考题
单选题下列哪项不属于哲学取向的教学理论的基本主张（）A
知识一道德本位的目的观B
预期行为结果的教学目标C
知识授受的教学过程D
科目本位的教学内容
考题
单选题课程的目的是为了人生的幸福和发展服务，这是（）的课程观。A
人文主义B
科学主义C
知识本位D
能力本位
考题
单选题教师和幼儿是否建立良好关系，关键在于教师能否正确地看待幼儿，即（ ）。A
是否树立了正确的儿童观B
是否树立了正确的师生观C
是否树立了正确的教学理念D
是否树立了正确的知识观
考题
单选题教师和儿童是否能建立良好的关系，关键在于教师能否正确地看待儿童，即( )A
是否树立了正确的儿童观B
是否树立了正确的师生观C
是否树立了正确的教育观D
是否树立了正确的知识观
考题
单选题每门课程要以（）为本位。A
知识传授B
发展C
技能提升D
价值观培养
