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题目内容
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单选题
对于在线阅读是否会提高人们的阅读效率，伦敦大学花了5年时间研究大英图书馆的在线读者，发现读者总是忙于一篇又一篇地浏览，却极少细看访问过的文章。他们打开一篇文章，通常读上一两页，便“蹦”到别处去了。报告说：“很明显，网络阅读让人们读得更多，却读得更浅。人们上网正是为了回避传统意义上的阅读。”这段文字意在说明：（）
A
网络使我们步入了信息社会，但也会造成信息泛滥
B
传统阅读比网络阅读更有韵味和深度，我们不应回避
C
网络容易分散人们的注意力，会影响网络阅读效率
D
网络阅读使人读得更浅，并不能真正提高阅读效率
参考答案
参考解析
解析：
文段首先提出伦敦大学针对“在线阅读是否会提高人们的阅读效率”进行了大量研究。最后以“报告说”进行总结——网络阅读让人们读的更多，却读得更浅。也验证了最初研究的课题——在线阅读不能提高人们的阅读效率。故正确答案为D。
更多 “单选题对于在线阅读是否会提高人们的阅读效率，伦敦大学花了5年时间研究大英图书馆的在线读者，发现读者总是忙于一篇又一篇地浏览，却极少细看访问过的文章。他们打开一篇文章，通常读上一两页，便“蹦”到别处去了。报告说：“很明显，网络阅读让人们读得更多，却读得更浅。人们上网正是为了回避传统意义上的阅读。”这段文字意在说明：（）A 网络使我们步入了信息社会，但也会造成信息泛滥B 传统阅读比网络阅读更有韵味和深度，我们不应回避C 网络容易分散人们的注意力，会影响网络阅读效率D 网络阅读使人读得更浅，并不能真正提高阅读效率” 相关考题
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关于青少年读者,下列说法错误的是:()。
A.青少年读者的阅读兴趣往往比较广泛B.青少年读者对阅读内容往往缺乏辨别能力C.青少年读者可以对阅读内容不加选择D.青少年读者的课外阅读有助于提高学业成绩
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关于学校图书馆的读者成分,下列说法错误的是:()。
A.学校图书馆的读者身份相对比较单一B.学生读者与教师读者在阅读取向上表现出明显的差异C.学生读者的阅读取向呈现年龄特征D.学生读者的阅读取向不存在性别差异
考题
网络在提供便捷信息的同时，也让人们在一步步退化和“堕落”。人们日渐丧失了阅读长文章的能力，不管是在网上，还是在纸上。当然，用惯了Google(谷歌)的人肯定会辩护说，阅读会提高人们的阅读效率，但真实情况是怎样的呢?伦敦大学花了5年时间研究线上大英图书馆的读者，发现读者总是忙于一篇又一篇地浏览，却极少细看访问过的文章。他们打开一篇文章或一本书，通常读上一两页，便“蹦”到别处去了。报告说：“很明显，网络阅读让人们读得更多，却读得更浅。人们上网正是为了回避传统意义上的阅读。” 这段文字意在说明（ ）。 A．网络使我们步入了信息社会，但也会造成信息泛滥 B．传统阅读比网络阅读更有韵味和深度，我们不应回避 C．网络容易分散人们的注意力，会影响网络阅读效率 D．网络阅读使人读得更浅，并不能真正提高阅读效率
考题
屏幕阅读与在线阅读的兴起，以及海量信息的便捷搜索，使人们的阅读呈现出“浅阅读”的特征。即时的在线浏览取代了传统的青灯黄卷式的经典阅读。快餐式、浏览式、随意性、跳跃性、碎片化的阅读是典型的浅阅读。其实不仅在网络阅读中存在较为突出的浅阅读现象，纸面阅读中的浅阅读同样不容忽视。
作者意在说明：
A.浅阅读形成的客观原因
B.浅阅读有哪些基本特点
C.浅阅读存在于哪些领域
D.浅阅读显现的消极影响
考题
读者如果想看一本书，理论上可以有哪些途径获取（）A、登录图书馆主页，选择“馆藏资源”检索，查到该书的馆藏地点和索书号，到馆借出B、登录图书馆主页，选择“电子图书”检索，如果显示“包库全文”，可以点击网页在线浏览，或用超星阅读器浏览，离线浏览C、登录图书馆主页，选择“电子图书”检索，如果显示“文献传递”，则提交请求，系统会发送电子版图书到用户的注册邮箱，打开邮件里面的链接，进行阅读D、下载超星移动图书馆到用户的移动终端，搜索该书，下载阅读
考题
目前，贵州数字图书馆拥有290万种中文电子图书，涵盖了建国后正式出版的所有中文图书。其中可以直接在线阅读全文的有120万种，其余的可通过（）方式来阅读？A、下载B、文献传递C、在线浏览D、电话咨询
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