考题
在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按俯旁结构归类识字，这属于（ ）。A．复述策略B．理解一控制策略C．精加工策略D．组织策略
考题
教学方法是教学策略的具体化，受教学策略的支配。（ ）
考题
在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（ ）。A．复述策略B．理解—控制策略C．精加工策略D．组织策略
考题
《义务教育语文课程标准》(2011版)关于识字、写字教学提出了哪些具体教学建议
考题
在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，这属于( )。
A.复述策略
B.组织策略
C.精加工策略
D.元认知策略
考题
在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，有人按字音归类识字，这属于（ ）。
A.复述策略
B.理解一控制策略
C.精细加工策略
D.组织策略
考题
小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是（ ）
A.精细加工策略 B.资源管理策略 C.组织策略 D.复述策略
考题
在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。A、复述策略B、元认知策略C、精加工策略D、组合策略
考题
在小学低年级识字教学中，采用编制歌诀的办法来帮助学生记忆，这属于（）。A、复述策略B、理解一控制策略C、精加工策略D、联想策略
考题
在小学低年级识字教学中，采用编制歌诀的方法来帮助学生记忆，这属于复述策略。
考题
论述推销策略中的“低价高费用快速导入策略”的适用情况、具体策略、目的
考题
小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是（）。A、精细加工策略B、资源管理策略C、组织策略D、复述策略
考题
在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。A、复述策略B、理解－控制策略C、精加工策略D、组织策略
考题
《义务教育语文课程标准（2011版）》关于识字写字教学提出了哪些具体的教学建议？
考题
问答题比较集中识字教学和分散识字教学的优劣。
考题
问答题《义务教育语文课程标准（2011版）》关于识字写字教学提出了哪些具体的教学建议？
考题
单选题小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是（）。A
精细加工策略B
资源管理策略C
组织策略D
复述策略
考题
单选题在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。A
复述策略B
元认知策略C
精加工策略D
组合策略
考题
单选题在小学低年级识字教学中，采用编制歌诀的办法来帮助学生记忆，这属于（）。A
复述策略B
理解一控制策略C
精加工策略D
联想策略
考题
单选题在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。A
复述策略B
理解－控制策略C
精加工策略D
组织策略
