考题
在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按俯旁结构归类识字，这属于（ ）。A．复述策略B．理解一控制策略C．精加工策略D．组织策略
考题
在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，这属于( )。
A.复述策略
B.组织策略
C.精加工策略
D.元认知策略
考题
在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，有人按字音归类识字，这属于（ ）。
A.复述策略
B.理解一控制策略
C.精细加工策略
D.组织策略
考题
在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，有人按字音归类识字，这属于( )。
A.复述策略
B.理解---控制策略
C.精加工策略
D.组织策略
考题
在小学低年级识字教学中,有人按偏旁结构归类识字，有人按字音归类识字，这属于（ ）
A.复述策略 B.元认知策略 C.精加工策略 D.组织策略
考题
在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，教师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这称为（ ）。
A、复述策略
B、组织策略
C、精细加工策略
D、时间管理策略
考题
利用歌诀或谐音来帮助记忆，这是利用了（）A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略
考题
在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。A、复述策略B、元认知策略C、精加工策略D、组合策略
考题
运用形象联想法来记忆知识的策略是采用（）。A、组织策略B、复述策略C、精加工策略D、结构优化策略
考题
学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”标记来帮助记忆，这是一种（）。A、谐音法B、组合策略C、形象联想D、精加工策略E、复述策略
考题
在小学低年级识字教学中，采用编制歌诀的方法来帮助学生记忆，这属于复述策略。
考题
借助谐音，编制歌诀，灵巧挂钩都属于（）策略A、联想B、复述C、表象D、理解
考题
在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。A、复述策略B、理解－控制策略C、精加工策略D、组织策略
考题
在教学过程中，为了使学生很好地记住教学内容，教师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这属于（）。A、复述策略B、组织策略C、精细加工策略D、时间管理策略
考题
有位历史老师教学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“一事二益”，这种方法是（）。A、复述策略B、组织策略C、精加工策略D、自由联想策略
考题
在数学教学中，教师常采用画示意图方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于采用下列哪种学习策略（）A、复述策略B、精加工策略C、组织策略D、监控策略
考题
单选题运用形象联想法来记忆知识的策略是采用（）。A
组织策略B
复述策略C
精加工策略D
结构优化策略
考题
单选题在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。A
复述策略B
元认知策略C
精加工策略D
组合策略
考题
单选题在小学低年级识字教学中，采用编制歌诀的办法来帮助学生记忆，这属于（）。A
复述策略B
理解一控制策略C
精加工策略D
联想策略
考题
判断题在小学低年级识字教学中，采用编制歌诀的方法来帮助学生记忆，这属于复述策略。A
对B
错
考题
单选题在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。A
复述策略B
理解－控制策略C
精加工策略D
组织策略
考题
单选题利用歌诀或谐音来帮助记忆，这是利用了（）A
复述策略B
精细加工策略C
组织策略D
元认知策略
考题
多选题学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”标记来帮助记忆，这是一种（）。A谐音法B组合策略C形象联想D精加工策略E复述策略
考题
单选题在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁归类识字，这属于（）。A
组织策略B
精细加工策略C
资源管理策略D
复述策略
考题
单选题在数学教学中，教师常采用画示意图方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于采用下列哪种学习策略（）A
复述策略B
精加工策略C
组织策略D
监控策略
考题
单选题有位历史老师教学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成"一事二益"，这种方法是（）。A
复述策略B
组织策略C
精加工策略D
自由联想策略
考题
单选题在教学过程中，为了使学生很好地记住教学内容，教师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这属于（）。A
复述策略B
组织策略C
精细加工策略D
时间管理策略
