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问答题
如何消除学生的习得性无力感？

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考题 如何避免学生产生习得性无助感?
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考题 中学生学习困难的辅导要注意帮助学困生进行归因训练,消除不适应感,同时注重习得性勤奋训练,培养自我效能感。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 什么是习得性无力感?如何消除学生的习得性无力感？
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考题 与抑郁症有关的认知模型是:() A、习得性绝望B、习得性灾难化认知模式C、习得性无助D、习得性个人化认知模式
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考题 习得性无力感指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无法控制、无能为力的()。
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考题 习得性无力感是指由于连续的失败体验而导致的个体对行为结果感到无法控制、无能为力、自暴自弃的心理状态。()
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考题 关于“习得性无助”表述不正确的是（ ）。A.“习得性无助”是德国心理学家塞利格曼提出的 B.“习得性无助”指因为重复的失败或惩罚而造成的听任摆布的行为 C.“习得性无助”是指通过学习形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为的心理状 D.“习得性无助”的学生认为失败是永久的、弥漫的以及个人化的
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考题 习得性无力感与人们对失败的归因无关。
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考题 关于“习得性无助”,表述不正确的是（ ）。A.习得性无助是德国…….提出的。 B.习得性无助只因为.……,而造成的听任摆布的行为。 C.习得性无助是指通过,……和无可奈何的行为,心理状态。 D.习得性无助学生认为是永久的、弥漫的以及个人化的
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考题 习得的无望是如何影响心理健康的，应如何防治？
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考题 习得性无力感
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考题 联系教学实际谈谈如何帮助学生有效地习得词汇。 
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考题 如何消除无力感与增强效能感？
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考题 什么是习得性无助感？试述对具有习得性无助感学生的教育措施？
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考题 如何消除学生的习得性无力感？
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考题 习得性无力感指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无法控制、无能为力的心理状态，又称（）。
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考题 连续失败的体验会使学生产生无力感，可以采取哪些措施来防治或消除学生的无力感（）A、更多体验到成功B、消除学校中的“不可控状况”C、教师更多地鼓励学生D、防止学生产生“结果不可控”的认知
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考题 简述习得性无力感产生的原因。
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考题 对习得性无助学生的教育措施有哪些？
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考题 问答题习得性无力感与人们对失败的归因无关。
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考题 名词解释题习得性无力感
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考题 问答题什么是习得性无助？如何避免产生习得性无助？举例说明习得性无助
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考题 多选题连续失败的体验会使学生产生无力感，可以采取哪些措施来防治或消除学生的无力感（）A更多体验到成功B消除学校中的“不可控状况”C教师更多地鼓励学生D防止学生产生“结果不可控”的认知
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考题 问答题联系教学实际谈谈如何帮助学生有效地习得词汇。
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考题 填空题习得性无力感指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无法控制、无能为力的心理状态，又称（）。
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考题 问答题什么是习得性无助感？试述对具有习得性无助感学生的教育措施？
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考题 问答题对习得性无助学生的教育措施有哪些？
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