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习得性无力感


参考答案

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考题 什么是习得性无力感?如何消除学生的习得性无力感?

考题 与抑郁症有关的认知模型是:() A、习得性绝望B、习得性灾难化认知模式C、习得性无助D、习得性个人化认知模式

考题 习得性无助 名词解释

考题 习得性无力感指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无法控制、无能为力的()。

考题 习得性无力感是指由于连续的失败体验而导致的个体对行为结果感到无法控制、无能为力、自暴自弃的心理状态。()

考题 关于“习得性无助”表述不正确的是( )。A.“习得性无助”是德国心理学家塞利格曼提出的 B.“习得性无助”指因为重复的失败或惩罚而造成的听任摆布的行为 C.“习得性无助”是指通过学习形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为的心理状 D.“习得性无助”的学生认为失败是永久的、弥漫的以及个人化的

考题 关于“习得性无助”,表述不正确的是( )。A.习得性无助是德国…….提出的。 B.习得性无助只因为.……,而造成的听任摆布的行为。 C.习得性无助是指通过,……和无可奈何的行为,心理状态。 D.习得性无助学生认为是永久的、弥漫的以及个人化的

考题 关于“习得性无助”表述不正确的是( )A.“习得性无助”是德国心理学家塞利格曼提出来的 B.“习得性无助”是指因为……的听任摆布的行为 C.“习得性无助”是指通过学习……和无可奈何的行为、心理状态 D.“习得性无助”的……,是永久、弥漫、个人化的

考题 什么是习得性无助感?试述对具有习得性无助感学生的教育措施?

考题 习得性无力感指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无法控制、无能为力的心理状态,又称()。

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考题 习得性无助感

考题 习得性无助(learned helplessness)

考题 危害健康行为的特点包括()A、有害性.隐蔽.稳定性.获得性B、危害性.明显.稳定性.习得性C、有害性.隐蔽.不稳定性.习得性D、危害性.隐蔽.不稳定性.习得性

考题 ()是第一语言和第二语言习得最基本的不同。A、习得的环境B、主体的生理、心理特点不同C、习得的方式

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考题 问答题什么是习得性无助?如何避免产生习得性无助?举例说明习得性无助

考题 问答题如何消除学生的习得性无力感?

考题 单选题危害健康行为的特点包括()A 有害性.隐蔽.稳定性.获得性B 危害性.明显.稳定性.习得性C 有害性.隐蔽.不稳定性.习得性D 危害性.隐蔽.不稳定性.习得性

考题 名词解释题习得性使用

考题 填空题习得性无力感指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无法控制、无能为力的心理状态,又称()。

考题 问答题什么是习得性无助感?试述对具有习得性无助感学生的教育措施?