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单选题
现代大量研究证明，创造力并非天赋神授，人的大脑具有功能（），每个人都有创造潜能。
A

缺乏性

B

冗余性

C

选择性

D

超剩余性

参考答案

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考题 创造力研究的“六角”模式的核心内容是（）。A、创造B、具有创造性的人C、创造力的培养D、影响创造力的因素
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考题 人的大脑具有功能（），每个人都有创造潜能。A、缺乏性B、超剩余性C、选择性D、冗余性
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考题 现代大量研究证明，创造力并非天赋神授，人的大脑具有功能（），每个人都有创造潜能。A、缺乏性B、冗余性C、选择性D、超剩余性
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考题 人人都有发展潜能的需要，人人都有自我实现的创造力，反映了人的潜能的（）
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考题 心理问题并非每个人都有。（）
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考题 人具有巨大的潜能，研究表明一般人只使用了大约多少的大脑功能（）。A、30%B、10%C、20%D、40%
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考题 儿童的艺术创造力是天赋，不需要加以培养。
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考题 要以优化领导班子（）、提高整体功能为重点，形成优势互补、每个人的潜能和创造力得到充分的发挥的组织架构。A、培训机制B、奖励结构C、素质结构
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考题 人是生物界中最具创造性的物种，作为个体的人，获得创造力的生理基础是（）A、创新本质上是社会需要的产物B、创新是个人回应社会挑战的需要C、人脑的认知功能具有创新潜能D、人从整体上就是生物创新的产物E、人人都有无限的创新空间
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考题 （）是现代创造学的主要研究内容。A、创造力研究B、创造力执行C、创造力开发D、创造力过程
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考题 人的根本力量在于精神力量，因为（）A、创造和使用工具，增强生存能力B、认识世界和改造世界，满足人的需要C、认识自己和改善自己，发展和完善人自身D、每个人都有自己潜能E、具有整体性和独立性的人格
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考题 下列观点属于裴斯泰洛齐的有（）。A、人有“心、脑、手”三种天赋的基本能力B、人的发展必须通过教育C、教育意味着完整的人的发展D、每个人生来都有天赋的潜能E、通过教育，人可以完美地发展能力，成为真正独立的社会成员
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考题 单选题要以优化领导班子（）、提高整体功能为重点，形成优势互补、每个人的潜能和创造力得到充分的发挥的组织架构。A 培训机制B 奖励结构C 素质结构
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考题 多选题下列观点属于裴斯泰洛齐的有（）。A人有“心、脑、手”三种天赋的基本能力B人的发展必须通过教育C教育意味着完整的人的发展D每个人生来都有天赋的潜能E通过教育，人可以完美地发展能力，成为真正独立的社会成员
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考题 单选题创造力研究的“六角”模式的核心内容是（）。A 创造B 具有创造性的人C 创造力的培养D 影响创造力的因素
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考题 多选题托伦斯在1999年报告了他对高创造力学生和IQ值高的学生进行跟踪研究后获得的研究结果，这些研究结果有（）A在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高IQ的学生获得的研究生学位和其他荣誉比高创造力的学生多B在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高创造力的学生获得的研究生学位和其他荣誉比高IQ的学生多C在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高IQ的学生获得的研究生学位和其他荣誉和高创造力的学生是一样的D在成年后，具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高IQ的学生获得的成就超过高创造力的学生E在成年后，具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高创造力的学生获得的成就超过高IQ的学生
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考题 单选题人的大脑具有功能（），每个人都有创造潜能。A 缺乏性B 超剩余性C 选择性D 冗余性
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考题 单选题人具有巨大的潜能，研究表明一般人只使用了大约多少的大脑功能（）。A 30%B 10%C 20%D 40%
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考题 多选题（）是现代创造学的主要研究内容。A创造力研究B创造力执行C创造力开发D创造力过程
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